实用逻辑学教学大纲.doc

PAGE PAGE 29 重庆警察学院 《实用逻辑》 教 学 大 纲 《实用逻辑》教学大纲 Ⅰ 课程简介 《实用逻辑》课程是公安院校刑技、公安信息技术等专业本专科生的选修课程。本课程的开设，旨在帮助学生比较系统的了解形式逻辑的思维形式、基本规律和简单逻辑方法，以提高学生思维素质和逻辑素养。 实用逻辑以马克思主义理论为指导，以哲学的基本理论为基础，吸收现当代逻辑学的有关成果，密切结合我国公安工作的实际，揭示了逻辑的性质、概念、判断、推理等思维形式及简单逻辑方法，并对公安工作中的模态推理、类比推理、回溯推理、侦查假说等问题作了探讨与研究。该课程具有很强的应用性、实证性和指导性。 设置本课程的具体目的要求是：通过本门课程学习，要求学生不仅能掌握逻辑的基本理论知识，而且能运用逻辑的基本原理解题，具备初步的逻辑分析能力。为此，应安排适量的课外练习时间。 Ⅱ 课程学时分配表 教 学 内 容 讲课课时 实验课时 实训课时 习题课时 备注 第一章 绪论 2 第二章 概念 4 第三章 简单命题及其推理 5 2 第四章 复合命题及其推理 5 2 第五章 逻辑基本规律 2 合计 18 4 Ⅲ 课程考核办法 本课程采用平时考核和期末考查相结合结合的考核办法。其中，平时考核为课堂提问、课堂练习、课堂讨论、单元测验、习题操作、实验实训等，占总成绩的40%；期末考查为闭卷，占总成绩的60% Ⅳ 教学内容和基本要求 第一章 绪论 一、教学目的和要求 简要了解逻辑学的对象范围、科学性质、以及学习逻辑的意义，为进一步的学习做好准备。 二、教学重点和难点 （一）逻辑的涵义。 （二）思维与逻辑的关系。 三、教学主要内容 （一）思维 1、思维的定义。 2、思维的三要素。 （1）反映对象。 （2）思维方式。 （3）思维内容。 3、思维的特点。 （1）概括性。 （2）间接性。 （二）语言 1、语言的定义。 2、语言和思维的关系。 （三）逻辑 1、逻辑的涵义。 （1）在古希腊，“逻辑”的涵义。 （2）在汉语中，“逻辑”的含义。 2、逻辑的历史渊源。 （1）古希腊的形式逻辑。 （2）古印度的“因明学”。 （3）古中国的“名辩学”。 （四）逻辑学 1、逻辑学的定义。 2、逻辑学的性质及特点。 3、逻辑学的研究对象及学习意义。 四、学生所掌握的程度 （一）识记： 1、思维的涵义 2、逻辑的涵义 3、逻辑学的涵义 （二）理解： 1、思维与逻辑的关系 2、语言和思维的关系 （三）应用： 1、逻辑学的方法 五、课外作业 （一）名词解释 1、思维 2、语言 3、逻辑 4、逻辑学 （二）简答题 1、学习逻辑有什么意义？ 2、逻辑的研究对象是什么？ （三）论述题 1、如何识别各种不同的思维的逻辑形式？ 2、思维和逻辑的关系。 第二章 概念 一、教学目的和要求 理解概念的本质、特征、种类及其相互间的关系；掌握给概念下定义、对概念进行划分、限制和概括的逻辑方法；培养学生在思维过程中明确地理解概念、准确地使用概念的能力，以便正确地进行判断和推理，防止出现混淆概念、偷换概念的逻辑错误。 二、教学重点和难点 （一）概念的内涵和外延的反关系。 （二）集合概念和非集合概念区别。 （三）概念间的矛盾关系和反对关系的区别。 （四）“属+种差”的定义方法。 三、教学主要内容 第一节 概念的概述 一、概念的涵义。 1、思维的一种形式。 2、概念都要反映一定的对象的范围。 3、概念揭示的事物的本质属性。 二、概念的作用 1、概念是认识事物的工具。 2、概念是思维进行的细胞。 三、概念的逻辑特征 1、概念的内涵。 2、概念的外延。 3、概念的内涵和外延的反变关系。 四、概念和语词的关系 1、联系。 2、区别。 五、概念的运用要求 1、概念的内涵和外延必须准确。 2、概念的内涵和外延必须明确。 第二节 概念的种类 一、概念的种类 1、单独概念和普遍概念。 （1）单独概念的定义。 （2）普遍概念的定义。 （3）单独概念和普遍概念的区别。 2、实体概念和属性概念。 （1）实体概念的定义。 （2）属性概念的定义。 （3）实体概念和属性概念的区别。 3、正概念和负概念。 （1）正概念的定义。 （2）负概念的定义。 （3）正概念和负概念的区别。 4、集合概念和非集合概念。 （1）集合概念的定义。 （2）非集合概念的定义。 （3）集合概念和非集合概念的区别。 二、概念分类的实践意义 1、有助于准确理解概念。 2、有助于正确使用概念。 3、有助于正确进行推理。 4、有助于掌握某些逻辑规则。 第三节 概念间的关系 一、相容关系 1、全同关系。 （1）全同关系的涵义。 （2）全同关系的逻辑形式。 2、包含关系。 （1）真包含于关系。 （2）真包含关系。 3、交叉关系。 （1）交叉关系的涵义。 （