语文人教版五年级下册26、威尼斯的小艇教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《威尼斯的小艇》 课程标准 新课程改革的核心是促进学生终身发展。而语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。我在阅读教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，倡导自主、合作、探究的学习方式，最终达到培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力的目标。 教学内容 分析 《威尼斯的小艇》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文教材五年级下册第八组的第二课。这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子，船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水城特有的风光。 教学目标 一是通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌，小艇的特点以及同威尼斯城的关系。 二是学习作者抓住事物特点描写的表达方法。 三是通过领略水城的迷人风光陶冶学生的审美情趣。 学习目标 通过课文的学习使学生领略水域的风情，陶冶学生的审美情趣。通过品读赏美，从而使学生感悟到生活的美。 学情分析 五年级学生有了一定的观察能力和想象力，但相当一部分学生的理解力，文字表达能力还比较弱。而《威尼斯的小艇》这篇课文，篇幅虽短，却把小艇勾勒得活灵活现，富有情趣，以形神兼备，灵活多变的文句，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。层次清晰、重点突出，是对学生进行“抓住事物特点写” 的训练的好例子，要让学生体会到文章的生动、具体是与作者的细致观察，抓住特点描绘分不开的。 重点、难点 教学重点是让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。 教学难点是学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。 教与学的媒体选择 ppt 课程实施 类型 √ 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 一、创设情境 激趣导入 开课能否把学生的激情调动起来是学习好这篇课文的关键。我用一段激情的导语揭示出世界闻名遐尔的水上城市威尼斯,接着播放威尼斯的风光片让学生欣赏，谈感受，板书课题。从而唤起学生学习课文的欲望。 2 二、初读课文 整体感知 当学生的阅读激情调动起来后，我马上让学生自由地朗读全文，对课文有个整体印象，接着让学生交流读后的收获，使之对课文的内容有个初步的感知。 3 三、品读感悟 理解交流 首先，教师激情过渡：“如果你带了相机来到了这里，最想把什么拍下来？”接着让学生用自己喜欢的方式认真读读课文，并做上记号。然后组织学生广泛交流，教师予以指导。 　　（1） 学习交流二至三自然段 　　当学生最想学习二自然段时，就请他读出这段，并谈谈自己的感受，接着引导学生抓住三个形象的比喻句来理解作者是怎样描写小艇的样子的，相机渗透写作指导。同时课件出示小艇模拟图，让学生直观感受，然后让学生带着自己的感受去朗诵这段，并试着背诵。 　　对于第三自然段的处理，我只是让学生通过听朗读，闭上眼睛感受、想象坐在小艇上的舒服和那分惬意，然后让学生美美地读读这段即可。 　　（2） 学习交流四自然段 　　在引导学习这段时，我采用了“读、思、悟、赏、演、品”相结合的方法进行。先让学生自由读课文，思考并找出描写船夫驾驶技术好的语句进行理解，接着让学生同位一人读一人表演，再让学生欣赏船夫驾驶技术高超的视频资料，最后让学生直观感受后再品读这段，真正体会到船夫驾驶技术的高超。 　　（3） 学习交流五至六自然段 　　课文最后两个自然段是介绍小艇与人们的生活息息相关。文字浅显易懂，学生易于理解。在这一部分教学中，渗透学法指导，教师要充分利用资源网上的图表引导学生根据要求有目的进行自学从而突破难点。重点抓住“水面上渐渐沉寂……古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”这几句话让学生朗读、欣赏、理解，赏析动静结合描写的好处。记得当我上到这里的时候，赖燕菲同学竟然情不自禁地站起来要求把描写威尼斯夜景的这段读给大家听，并且她还要求同学们闭上眼睛，边听她的朗读，边尽情想象睡梦中的威尼斯。于是，在这样充分自主，积极参与的课堂上，同学们尽情地体会了“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”的安谧静寂之美。 4 四、小结课文 拓展延伸 当学生还沉浸在威尼斯安谧静寂美之中时，教师动情的小结延伸，拨动了学生的情弦，把学生由课内又将带向课外，让他们去感受东方威尼斯——苏州的神奇与美丽。达到了课虽尽而情末尽的教学效果。 5 五、布置作业 1、积累文中的好词好句。 2、背诵4至6自然段。 3、小练笔：仿照作者抓住事物特点的写作方法，用一段话写写家乡的某处景或物。 教学活动详情 教学活动1： 活动目标 读通全文、整体认知、认识生字 解决问题 通过引导学生品析语句，让学生了解小艇的样子。因此我紧紧抓住文中的关键词句理解含义深刻的语句，通过反复朗读，充分体会作者抓住事物的特点写这一写作方法，最后能让学生也学着作者这样的写作方法