语文人教版五年级下册26课威尼斯小艇.docVIP

26 威尼斯的小艇 【教学目标】 1.认识6个生字，会写10个生字。正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。 2.朗读课文，背诵课文第4-6自然段，积累自己喜欢的语句。 3.通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。 4.领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。 【重点难点】 重点： 让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。 难点： 学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同事物、风情结合起来描写的。 【教学准备】 1.预习课文，搜集有关威尼斯小艇的图片、资料。 2.多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.学会生字、新词，理解词语。 2.初读课文，了解内容，学习第一至三自然段。 【教学过程】 一、情境引入，激发兴趣。 1.出示课题：“威尼斯的小艇”。 2.请同学介绍一下自己课外搜集到的有关威尼斯的知识。 3.威尼斯是意大利北部的一座古城，是世界闻名的水上城市，威尼斯以她的美丽和恬静迎接着世界各国的友人，让我们也随着作者一起去浏览风光旖旎的威尼斯吧！ 二、自读课文，整体感知。 1.自由读课文，注意读准生字、新词。 威尼斯 耸立 小艇 桥梁 纵横交叉 静寂 祷告 操纵自如 2.读了课文，你感受到威尼斯美在哪里？ 3.根据问题，再指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及时指正。 4.全班交流：威尼斯城市风光美；威尼斯小艇的美。请学生读读描写威尼斯风光的句子。自由交流感悟。 三、直入课文，感受小艇“形之美”。 1.学生画出描写威尼斯小艇样子的句子。（随即课件出示） 2.自由读这段话，威尼斯的小艇美在哪里？ 3.交流指导：“二三十英尺”大概有多少长？为什么把小艇比作“新月”和“水蛇”？ 4.你能根据课文的描述画出威尼斯小艇吗？ 5.威尼斯的小艇为什么要这样设计？引出课文第一自然段。 6.读出小艇的美。 四、再读课文，体会小艇“坐之舒”。 1.小小的一轮“新月”引起了我们的无限遐想。这弯“新月”飘进了清清的河里，也飘到了我们的身边，同学们想不想坐坐这种小艇呢？ 引出第三自然段：坐在小巧玲珑的威尼斯小艇里，舒服吗？为什么？ 2.学生自由交流感悟。 3.坐着舒适的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，你还会看到什么？听到什么？说些什么？想些什么？ 总结：这真是“说不完的情趣”！要求有感情地朗读。 【板书设计】 样子 小巧 威尼斯的小艇 行动 灵活 交通工具 船舱 舒适 第二课时 【课时目标】 1.了解世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。 2.学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。 【教学过程】 一、复习导入。 你喜欢威尼斯的小艇吗？读读描写小艇外形之美的句子。 二、感受船夫“驾技之美”。 1.自由读第四自然段，找出描写“船夫驾驶技术特别好”的句子。（读） 2.哪里写出了船夫驾驶技术之高超？（说） 3.想象这些句子所描写的情景。（想） ◆船夫在行驶的过程中，可能会遇到怎样拥挤的场面，船夫会怎么做？ 4.造型独特的小艇带领我们浏览威尼斯风光，小艇随着浪花时起时伏，我们的心也随之忐忑不安，真怕一不小心随时坠入船下水中成了“落汤鸡”。如果此时你就是我所坐的小艇的船夫，你会怎样来帮我？（演） 5.有感情地朗读第四自然段，进一步感受船夫“驾技之美”。 三、品味小艇与人们之间“和谐之美”。 1.读第五自然段。从这一段你感受到了什么？ 2.自由想象：人们还用小艇做什么？ ◆用上“……可以……可以……可以……”这一句式。 3.威尼斯人是海洋的儿女，懂得欣赏威尼斯水城之美的人，应是在月夜中，招手叫一只“贡多拉”，沿着运河曲折的水道，让自己迷失在迷蒙的夜色中，领略这座水上古城永恒的魅力……引出第六自然段，静静地朗读。 4.引出课文“阅读链接”，自由读后说感受。 5.如果请你为课文第六自然段配一首曲子，你想选择哪一类的音乐？（抒情的钢琴曲或小提琴曲）配乐朗读。 总结：白天的小艇像活泼的精灵，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充