数学北师大版二年级上册《儿童乐园》白雪莹.docxVIP

北师大版二年级数学上册《儿童乐园》 教学设计 内蒙古包头市青山区少先路小学 白雪莹 教学目标： 1.经历把相同数连加算式改写为乘法算式的过程，初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的联系，体会用乘法算式表示连加算式的简便性。 2.知道乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式。结合情境，知道算式中每个数的意思，能运用加法计算简单的乘法算式的结果。 教学重点： 能把加数相同的连加算式改写为乘法算式。 教学难点： 理解乘法是几个相同加数的和的简便运算。 教学准备： 课件，算式卡片，调查生活中能用连加表示的问题。 教学过程： 一、情境导入。 师：同学们，你们喜欢去儿童乐园吗？今天刘老师就带着大家到儿童乐园去看一看。 （板书：儿童乐园） 二、探索新知。 1.发现信息，提出问题。 （出示主题图“儿童乐园”） 小组合作交流，完成“儿童乐园”小研究 提出数学问题并解决 （设计意图：学生找信息，提出问题，学生直观感受到每类游艺活动参加的人数是有特点的。） 2.解决问题。 （1）4架飞机。 师：我们先解决其中的一个问题，有多少人坐小飞机？我们一起来数一数。 师：还可以用什么方法计算？谁会列算式？ （板书：2+2+2+2=8（人）） 师：你能不能结合图说一说算式里的2表示什么？ 生：代表一架飞机里面有2个人。 师：也就是说每架飞机里有2个人。有几个2？ 师：这个算式表示几个几相加？对了，这个算式就表示4个2相加。 （师板书：表示4个2相加） （生齐读两遍） 师：相同加数是2，先写2，有4个2，再写乘4。这个加法算式就可以用2×4=8来表示。用乘法算式表示，得数依然是8。 （师板书：2×4=8（人）） 师：今天这节课我们就一起来认识乘法。 （板书：认识乘法） 师：这个乘法算式我们还可以写成4×2=8（人）。 （板书：4×2=8（人）） （设计意图：引导学生把连加算式改写成乘法算式，可以改写成两个乘法算式。） （2）读算式，认识名称。 师：这两个乘法算式怎么读？2×4：这个算式读作2乘4等于8，4×2：这个算式读作4乘2等于8。 （板书：读作：2乘4等于8 读作：4乘2等于8） （学生一起读） 师：乘法算式里的符号和数也有自己的名称，你们认识吗？ 师：这个符号叫做乘号，伸出你们的小手跟刘老师一起写，乘号前后的两个数都叫做乘数，最后乘得的结果叫做积。 师：我们看看黑板上的这个乘法算式，你知道他们的名称吗？ （指读名称） （设计意图：让学生学会乘法算式中各部分的名称和乘法算式的读法。） （3）算式含义。 师：我们知道了他们的名称，也知道了怎么读，那这里的2和4分别表示什么？你能不能结合图给大家说一说？ 生：2是一个飞机上能坐2个人，4是有4架飞机。 师：说的对吗？真好，谁能像他这样再说一说？ 师：我们从图中能够知道4和2表示的含义，那这个加法算式中有4吗？他在哪呢？ 师：4个2相加可以用2×4或4×2表示。 （设计意图：让学生根据情境图说出乘法算式中各部分表示的含义，从而理解乘法算式表示的意义，即表示几个几相加。） （4）6架飞机。 师：我们接着往下看，刚才我们知道了可以用加法算式，也可以用乘法算式来计算出4架小飞机上共有多少人。请你仔细看大屏幕，如果又增加了2架小飞机，现在有多少人坐小飞机？你能列出一个连加算式吗？拿出你的练习本试着写一写。 师：这个算式表示的是几个几相加？ 师：谁能把这个加法算式写成乘法算式？ 师：还可以怎么列式？ 师：这里的2和6分别表示什么？ （5）8架飞机。 师：你们看，又发生了怎样的变化？ （出示幻灯片，8架飞机） 师：现在有多少人坐小飞机？你还会表示吗？我们先看看是几个几相加，再写出乘法算式。 师：那你们想不想写出加法算式？为什么？ 师：在相同加数的连加算式里，加数的个数比较多时用乘法比较简便。 （设计意图：通过解决6架飞机和8架飞机上有多少人，让学生感受到相同数连加用乘法算式表示比较简便。） （6）解决其他问题。 师：我们刚才集中解决了情境图中的一个问题，他上面还有别的问题，先把这几个问题一起读一读。 师：你们会解决吗？我们现在以抢答的形式来完成，刘老师这里有一些答案，他们分别解决的是哪幅图的问题？你能很快的找出来吗？我们先来看第一个问题，有多少人划船？找出正确答案贴在第一幅图的下面？ 师：第2个问题，长椅上坐了多少人？你能找出正确的答案吗？ 师：第3个问题，有多少人坐小火车？你能找出正确的答案吗？ （设计意图：通过解决飞机上有多少人，放手让学生自己去找能解决其他问题的算式。） （7）练一练。 师：你能把这些加法算式改写成乘法算式吗？ 5+5+5+5+5→5×5 师：像这样加数的个数和加数相同时只能用一个乘法算式来表示。 （设计意图：通过前面的学习，能把加法算式改写成乘法算式，理解在加数的个数和加数相同时只