护理_教学的基本方法.ppt

讨论法的使用 分配好讨论的角色 讨论小组的方式； 一般5~6人为宜 ； 按人际关系分组最好 。 讨论法的使用 安排好讨论的程序 观点交流：小组内各人对这个问题有什么看法，分别说出来 ； 观点改进：小组成员表示对其他人观点是否接受，提出改进、完善彼此观点的看法 ； 观点总结：小组内部达成比较一致的看法，总结小组观点并应教师的要求向全班学生表述本组观点。 讨论法的使用 使用好讨论的结果 让讨论结果返回到教学流程，成为下一步展开的资源要素 ； 将讨论题布置成书面作业。学生写出来之后更能使思维缜密化，使观点经得起推敲 ； 允许学生进一步发挥，鼓励学生课外探究 。 讨论法的使用 训练好讨论的技能 思维能力：初步培养学生思维具有深刻性、灵活性、创造性、批判性、敏捷性。初步培养学生的聚敛性思维与发散性思维； 口头表达能力：初步培养学生用口语表达自己观点的能力，清晰、准确、有逻辑性； 交际能力：培养学生乐于与人交往、善于与人交往的能力，试图改变部分学生封闭的倾向。 ? 读书指导法 是教师指导学生通过阅读教科书和参考书，以获取知识，培养学生自学能力的教学方法。 定义 优点 培养学生自学能力 弥补教师讲解的不足 缺点 受学生以往经验、知识水平和认识方法的影响 运用的基本要求 让学生明确阅读的目的、要求，并给出思考题 指导学生学会使用工具书和参考资料 教会学生科学而高效的读书方法 泛读 精读 指导学生写好读书笔记 摘录、提纲、概要 指导学生制订和完成阅读计划 ? 演示法 是教师向学生展示实物、直观教具或进行示范性操作、实验来传授知识和技能的一种方法。 定义 优点 形象、具体、直接和真实 能将知识与实物、想象联系在一起，使习得的知识易于理解和巩固 利于培养学生的观察能力 试验及实际操作的演示 图片、图画和 图表的演示 幻灯、录像、录音和教学电影的演示 实物、标本和模型的演示 演示教具类型 分 类 分 类 根据教学要求 单个或部分物体或现象的演示 事情发展过程的演示 运用的基本要求 做好演示教具的准备 演示前，要让学生明确观察的目的和要求 演示时，要让全体学生都能看到演示的对象 演示应与讲解、提问密切结合 演示要适时 ? 参观法 是教师根据教学要求，组织学生到现场，观察、接触客观事物或现象，以获得新知识或巩固验证已学知识的一种教学方法。 定义 优点 有效地将教学与实际医疗护理实践紧密联系 拓宽学生的知识面，开阔眼界，激发求知欲 帮助学生接受生动的专业思想和职业道德教育 依据安排 参观的时间 预备性参观 并行性参观 总结性参观 分 类 运用的基本要求 参观应服从教学目的和要求，根据教学大纲组织 参观前应做好准备工作 参观过程中教师注意引导学生 参观结束后，教师应检查参观计划完成情况并进行小结 ? 实验法 是学生在教师指导下，运用一定仪器设备进行独立作业，以获取知识，培养动手能力的一种教学方法。 定义 优点 获得直接经验 培养学生进行科学实验的基本技能 培养学生对科学研究的兴趣 分类 演示性实验 课前进行，让学生对新课内容有感性认识 验证性实验 课后进行，目的在于验证书本所学知识 设计性实验 学生在具备一定的基础理论和实验技能基础上进行，难度大，综合性强 运用的基本要求 依据课程标准与材料编制实验计划 做好充分的准备工作 注意实验过程中的指导 做好实验小结 ? 实习作业法 又称实践活动法，是教师根据课程标准要求，组织和指导学生在校内外从事实际操作活动，将书本知识应用于实践的一种教学方法。 定义 优点 体现了理论与实际相结合、教学与临床相结合的原则，对学生巩固和充实所学的理论知识，培养从事实际工作的能力和救死扶伤、关心患者痛苦的良好职业道德有着重要意义。 运用的基本要求 应按照课程标准的规定，在相应理论指导下进行 实习进行前要制定实习作业计划 实习作业过程中要加强指导 实习作业结束时，教师应进行检查评定 ? 练习法 是学生在教师指导下完成某些动作或活动方式，以巩固知识和形成技能、技巧的教学方法。 定义 优点 可以帮助学生更加牢固地掌握所学知识、并把知识转化为技能、技巧；有利于培养学生克服困难的毅力和认真工作的态度。 分类 听说练习 外语教学中的会话、听写 解答问题练习 理学课程，如《高等数学》、《医学统计学》…… 绘图、制图练习 绘制体温单 操作技能练习 计算机上机操作、护理基础操作 运用的基本要求 帮助学生明确练习的目的要求，提高练习的自觉性、积极性 指导学生掌握正确