数学北师大版二年级上册古人计数.docVIP

《古人计数》教学设计 教学目标： 在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。 能力目标：培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。 养成教育训练点：培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。 教学重点 11～20这些数的个位和十位上各数的含义 教学难点 对“数位”的理解 教具准备 小棒，计数器。 教学过程 ： 一、教学导入 活动一：建立数位概念． 数一数，有几只羊，用小棒代表羊的只数，需要几根小棒？（课件：主题图） （一）数小棒 1．老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10． 2．一根一根数，有10根小棒，也就是10个1．现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十． 3．让学生再拿出1根小棒． （1）现在是几根小棒？ （2）它是由什么组成的？ （3）它里面有几个十和几个一？ （二）介绍计数器及数位 1．从右边起，第一位是个位，第二位是十位．十位上的1就表示是10． 2．让学生在计数器上拨出11． 3．同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数． 师生一起数，个数大于10 自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十． 是由1个十和1个一组成的 它里面有1个十和1个一 一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几．” 二、活动二：快速拨数． 　　（一）师生互练 　1．教师说数，学生快速在计数器上拨出． 　2．说一说它的含义及是怎么拨的． （二）生生互练 　　一人说数，另一人拨出，并说一说．两人互换再练． 三、活动三：对口令． （一）师生互对 　例：教师说16，学生对1个十和6个一． 　（二）生生互对 四、活动四：填、读尺子上的数． （一）出示图片：写一写 　　 （二）教师提问 　1．比15小比11大的数有那些？ 　2．17的前面是几？后面是几？…… 　3．你还能提出那些数学问题？ 五、活动五： 找一找生活中的11～20各数，密切数与生活的联系． 　 七、小结： 说一说这节课你有什么收获？ 教 师说1个十和7个一，学生对17． 找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了11～20各数． 板书设计： 古人计数 10+1=11 10+9=19 10+10=20