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《什么是周长》教学设计
罗欢
教学目标：
1.结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。
2.能测量并计算多边形的周长。
重难点：
重点：通过观察、操作等活动，人士周长。
难点：物体或图形的周长的测量。
课前准备? ??? 教学课件 电脑 电视机 水彩笔 尺子 绳子?
教学过程：
一、谈话导入。
1.观察小蚂蚁两次爬行的过程，引导学生用数学语言表达出来。
同学们，你们喜欢小动物吗？今天老师就带来一只可爱的小动物，他就是———小蚂蚁。
仔细看，这只小蚂蚁在干什么？(课件出示蚂蚁第一次爬行的过程)
生：小蚂蚁围着树叶的边爬了一圈.
我们继续看，（课件出示蚂蚁第二次爬行的过程)你又看到什么？
生：小蚂蚁围着树叶的边爬了一圈，并留下了红色的痕迹。
2.听一听，蚂蚁说的话
把蚂蚁说的话齐读一遍
今天这节我们就一起来研究一下周长。
二.新授
1.初步了解周长的概念。
那什么是周长呢？
生：周长是一周的长度。
2.摸一摸数学书封面的周长，初步感知。
谁来指一指数学书封面的周长？
3.找一找。
周长在我们生活中无处不在，找一找，那些物体表面有周长？
生找一找并摸一摸。
4.通过在图形中找周长，了解封闭图形有周长，不是封闭图形没有周长。
下面这几个图形有周长吗？为什么？
生：1 2 3 5 7 8有周长，4 6无周长
为什么呢？生答
小结：这几个图形都是首尾相接，这样的图形就是封闭图形。
齐读：封闭图形一周的长度就是它的周长。
5.描一描。
①描一描这些图形。
②说说在描的时候要注意些什么？
③找一找老师描的错误。
6.测量图形周长。
①了解测量工具。
②两人一组，开始活动，一人测量，一人记录把表格补充完整。
③汇报结果。
说说你是怎么量的，并用了什么测量工具。
小结:直线图形可以直接用尺子量，曲线图形可以用软毛线，毛线来测量。
三.巩固练习。
书上练一练。
四.全课总结。
今天你学到了什么?
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