数学北师大版二年级上册快乐的动物的教学设计.docVIP

北师大版小学数学第三册《快乐的动物》教学实录 教学目标： 　1.进一步理解除法的意义。 　2.在具体情境中体会“倍”的意义，体会“倍”与等分之间的关系。 　3.培养学生发现问题、解决问题的能力。 教材分析： 　　在初步理解了除法运算的意义，会用除法解决一些简单实际问题的基础上，本节课通过“快乐的动物”的主题情境，体会动物数量之间的倍数关系。教材把“倍”作为学生的生活概念来处理，没有下“倍”的一般定义，而是结合具体的情境和实例，体会“倍”的含义，把“求倍数”作为除法运算的一种应用。 学校及学生状况分析 　　我校是一所打工子女学校，生源多来自菜农、外业务工人员的子女。尽管学校教学资源有限，但教师们严谨治学，紧跟教育形势，全面提高自身素质，为提高教学质量，教师们动手制作了许多教具、学具，以丰富课堂内容。我班有35名学生，其中打工人员子女占全班人数的95％。部分学生家长文化素质较低，学生们自主参与学习的能力一般，上课时注意力易分散，部分学生口头表达能力较差。 课堂实录： 一、复习旧知，引入新课。 师：今天我们班来了一位动物朋友，它听说我们班的同学口算题做的特别好，想来看一看。你们愿意展示一下吗？ 学生：愿意。 学生开火车做口算题。 师：小蝴蝶也为我们带来了几道题，想考考大家，我们一起来看看吧。 师出示小黑板：12里面有（ ）个6。20里面有（ ）个5。 学生填空并说一说怎么列式及应用了什么乘法口诀。 点评：学生的自主参与是《课标》关注的主要理念之一，遵循二年级学生以形象思维为主，好奇、好动的特点，以学生的喜欢的童话情境入手，通过小蝴蝶来看望大家，并且如果能及时解决问题，还有礼物送给大家，学生会主动参与到学习中来，改变学生学习枯燥乏味的思想，变为玩中学的理念。 二、创设情境、探究新知 （一）1.师：小蝴蝶要去参加动物运动会，我们也一起去看看好不好？ 生：好。 师：那这些快乐的动物都在干什么呢？师板书课题《快乐的动物》 师：（出示情境图）参加运动会的小动物有谁呢？各有几只？ 生看图并数一数各有几只。 学生汇报：小鸡有8只，小猴有3只，小鸟有12只，；鸭子有6只，孔雀有1只，松鼠有3只。 师边听学生汇报边贴图，并板书只数。 鸭□只　　　　　小松鼠□只　　　　孔雀□只 猴子□只　　　　小鸟□只　　　　　小鸡□只 师：我在很远的地方就听到了小猴的欢呼声，好象是在给小鸭子加油呢。我们一起去看看吧。噢，原来是小鸭子在进行游泳比赛呢。我们一起来看看参加比赛的小鸭子有几只呢？加油的小猴有几只呢？ 学生回答：小猴有3只，鸭子有6只。 师：我用几个圆片来代替小猴呢？几个圆片代替鸭子呢？ 学生：用三个圆片代替小猴，用六个圆片代替鸭子。 师黑板贴图。 猴子：○○○ 小鸭：○○○　○○○ 师一边圈一边说：如果我把三只小猴看做一份，那是几个几？ 学生：一个三。 师：小鸭的只数有这样的几份呢？你会圈一圈吗？ 一生黑板圈一圈，其他生练习本上完成。 师指黑板图问：你圈出了几份？ 生：我圈出了2份。 师：他正好圈出了2份，说明鸭子的只数里有二份小猴那样多。也就是说6里面有2个3。板书：6里面有2个3。 师：6里面有2个3我们就说6是3的2倍。板书：6是3的2倍 师领读倍。 师：今天我们就来学习倍的认识。板书：倍的认识。 生读。 师：6是3的2倍中，6代表什么？3代表什么？ 生：6代表的是小鸭子的只数，3代表的是小鸭子的只数。 师边听汇报边板书。小鸭子的只数????? 小鸭子的只数 师：既然6是3的2倍，6又代表的是小鸭子的只数，3代表的是小鸭子的只数，所以我们说小鸭子的只数是小猴子的2倍。 生齐读。 师：我们刚才3个一份，3 个一份圈，实际上就是看6里面有几个3对不对？ 生：对。 师：那我们怎么列式呢？ 生：6÷3=2 师：现在要注意的是“倍”不是单位名称，得数２后面不要写“倍”字。 师：我们刚才刚刚学了倍，小鸡和松鼠听见欢呼声就跑来了。它们还给我们带来了一个问题：小鸡的只数是松鼠的几倍？（师板书）小鸭只数是松鼠的几倍? 你能用圆片来摆一摆吗？ 一生黑板上摆小圆片，其他生练习本上完成。 全班汇报总结。 师小结性语言：每２只一组，８只小鸡里面有４份2只小松鼠那么多，所以小鸡的只数是小松鼠的４倍。 师：你能列出算式吗？ 生：8÷2=4 （间评：学生通过图形直观体会“鸭的只数是猴的2倍”的含义，并知道用除法算式表示它以后，教师放手让学生独立尝试用画图或列式去探究“鸡的只数是松鼠的几倍”，为学生创造独立思考和解题的机会，培养了学生的独立思考能力。） 师：我们来看一看黑板上的两道题，都是求一个数是另一个数的几倍。如果求一个数是另一个数的几倍用什么法？ 生：除法。 师板书：求一个数是另一个数的几倍用除法。 （二）师：刚才我们做了有关倍数的练习，你能照样子提一个有关倍数的数学问题吗？