语文人教版五年级下册非连续性文本阅读指导课.docVIP

非连续性文本阅读指导课 设计理念： 这是一节复习课，我遵从循序渐进、由浅入深的原则设计这课。先指导学生阅读的方法，再放手给学生练习。学生在课堂上通过小组合作、自己练习、小组汇报展示等形式进行学习与交流。 教材分析： 这节课我选用的非连续性文本以说明文为主，都是比较简单易懂、贴近生活的阅读材料，能读懂它们对五年级的学生来说不难，需要的是要细心阅读，就能帮助学生解决问题了。 学情分析： 学生做阅读题还经常的事情，但非连续性文本是从五年级开始才真正接触，阅读这类文本有怎样的好方法，在上这节课前我没有帮助学生归纳总结过，学生头脑中也没有“用什么方法去阅读效率会更高”这概念，只是按常用的阅读习惯去做。所以我觉得先教给学生一些阅读方法是必要的。 教学目标： 1、进一步学习非连续性文本的相关知识。 2、能运用“四步阅读法”阅读非连续性文本，解决生活中的问题。 3、能运用定位阅读的方法快速、准确地从文本中提取有价值的信息，提高阅读的能力。 教学重点：进一步学习阅读非连续性文本。 教学难点：掌握定位阅读的方法，提高阅读能力。 课前准备：研学案、课件。 教学过程： 一、回顾导入。 1、看以下文本，引入“非连续性文本”，齐读定义。 2、复习回顾“四步阅读法”。 （做什么题目都会有一定的方法，做阅读题也有它的方法，还记得我们之前用过的四步阅读法吗？）学生回答――出示课件。 3、学生