数学北师大版二年级上册有多少章贴画.docVIP

有多少张贴画 一、教学内容 教科书78-79页“有多少张贴画”。 本节课的知识是在学生初步掌握了2-5的乘法口诀的基础上进行的。由于6的乘法口诀中的大部分口诀在前面已经学过，而且教材的编写结构与前面口诀的编排也相同，所以本节课教学应当给学生更多的自主探索的空间，让学生运用迁移的方法，掌握这节课的学习内容。 二、教学目标 1、经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。 2、能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。 3、借助点子图，建立新旧知识之间的联系，初步学会类推的方法学习新知识，体验从已有的知识出发，探索新知识的思想方法。 三、教学重难点 重点：编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。 难点：在计算的过程中，体会新旧知识的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。 四、教学过程 (一)情境引入，联系基础 师:同学们，老师今天给大家带来了一位新朋友（出示课件），大家认识吗？ （学生：青蛙王子） 青蛙是益虫，我们要保护它。现在青蛙王子发来了求救信号，这位王子的朋友被巫师封印在贴画中，动不了了。同学们，你们愿帮助青蛙王子吗？ （评价：大家都是乐于助人的好孩子） 那你们对自己有没有信心？那用你们端正的坐姿告诉老师。（出示青蛙贴画）这些就 是需要解救的青蛙，估一估看，你们一人解救一只青蛙，人够吗？（学生估一估） 大家都是估算得到的，其实要准确知道有多少只青蛙除了一只一只数，还有更快的办法，这节课我们就一起来学习：有多少张贴画。板书课题（有多少张贴画） （二）探究新知 师：（出示全部贴画）这么多的粘贴画，不太容易看出来一共有多少张？为了便于观察，老师制作了这样的表格，你们能看懂吗？（出示表格） 有几行 1 2 3 4 5 6 7 8 9 有几张 学生：第一行表示贴画的行数，第二行表示张数。 师：想要解决几行有多少张贴画的问题，我们首先要知道一个非常重要的条件是什么？ 学生：1行有6张贴画。 师：2行贴画有多少张？你是怎么算的？ 学生：说出得数、方法。 师：你会接着算吗？把你的结果填写在表格里。（要求：时间 30个数，做完后坐端正） （学生汇报填写结果） 师：通过观察刚才填写的表格，你发现了什么？ （学生分享结果） 学生：规律 每多圈一行，就多一个6。 师：你们非常的了不起，发现了一个大密秘，看来6大有学问，解救这群青蛙大有希望，但是要打开封印大门我们首先要找到开门的口诀。现在我们一起来探究6的秘密。（板书：6的乘法口诀） 2、编口诀，找关系 师：（出示点子图）圈出1行时，如何列算式？口诀？（1×6=6、口诀：一六得六） 圈出2行时，如何列算式？口诀？（2×6=12、口诀：二六得十二） 圈出3行时，如何列算式？口诀？（3×6=18、口诀：三六十八） 圈出4行时，如何列算式？口诀？（4×6=24、口诀：四六二十四） 圈出5行时，如何列算式？口诀？（5×6=30、口诀：五六三十） （以开火车的形式，让学生回答） 师：非常棒，看来同学们对前面的知识已经熟练掌握了。那么当我们圈出6行、7行、8行、9行时，我们又该怎么写呢？接下来，请同学们根据我们先前学习乘法口诀时的经验，继续编写6的乘法口诀，完成学习卡上的表格。 （学生分享成果）（板书6的乘法口诀） 师：观察口诀，想一想口诀之间有什么联系？ 学生：相邻两句口诀相差1个6，不相邻的口诀前面的数相差几，积 就相差几个6。 师：你们真了不起，不仅善于观察，还很善于思考。齐读口诀。 3、口诀的应用 师：口诀我们已经编制好了，那老师要考考大家，看你们会不会用口诀。 题目：9×6=54 6×6=36 7×6=42 6×8=48 （让学生说口诀，强调口诀可以表示两个算式） 师：非常棒，看来同学们已经会使用乘法口诀了。 （三） 师：前面我们已经学习了2-5的乘法口诀，你能用前面前面学过的知识，推算出6×7的结果吗？在点子图上，圈一圈，说一说。（展台展示学生成果） 学生1：6×7=6×5+6×2 学生2：6×7=6×4+6×3 师：（总结）在学习新知识时，我们要善于把新知识转化成已经学过的知识。 （四）运用口诀，解决问题 刚才我们已经找到了打开封印大门的口诀了，我们只需要再闯过四关，就可以把青蛙送回他们的家---智慧岛了。为了让它们早点回家，我们赶快看看第一关是什么呢？ 第一关：看谁能又快又准的算出墙上有多少张贴画？ （鼓励学生（1）方法（2）画大括号。） 学生：一个一个的数；生2：每一行9个，一共6行，6×9=54（张） 非常棒，第一关我们已经顺利通过了，我们再来看看第二关是什么？ 第二关：同学们，没有贴画，直接给出数字你会算吗？ （用到几的乘法口诀） 第三关：几把糊