数学北师大版二年级上册课桌的有多长.docVIP

《 课桌有多长 》教学设计 单位：汤池小学 班级：二年 执教者：梁宏伟 一、教学内容 《课桌有多长》是义务教育课程标准北师大版数学二年级上册第6单元测量里的内容。 二、教学内容分析 本课通过学生的自主观察和探究拉近数学与日常生活的距离。学生在测量中首先从厘米引发的对测量的理解，包括对为什么测量，用什么测量，怎样测量和如何记录等都有一定的掌握，并在头脑中建立起最初的长度单位——厘米的概念，使学生能够自己估计出一定的长度到实际测量的过程。 三、学习目标与重难点 目标：1．在合作、讨论中去发掘知识，掌握知识，并体验到学习的乐趣。初步体会到建立统一度量单位的必要性。 2．初步认识长度单位厘米。体会厘米的实际意义。 3.初步学会用尺子测量物体，估计较小物体的长度。 重点：认识长度单位厘米。学会测量物体的基本方法。 难点：理解厘米的意义。 四、学习者分析 学生年龄虽小，但都已经对尺子并不陌生，以他们的经验出发，知道尺子能用来做什么，怎么使用，当然不一定很准确地使用，所具有的知识也未必全面，比如说，在完成 “连一连”的题目中，有的学生就用尺子画线，他们知道，尺子可以用来画直线。可见，学生对尺子很熟悉。尽管如此他们也只是对尺子的表象很熟悉，对尺子实际存在的意义和进一步的作用还很模糊。所以老师要恰当的引导和教授，让学生从他们的认识基础出发，主动学习。 五、教学策略选择与设计 本课我设计的基本理念就是让学生从实际生活出发，发现问题，解决问题，探究新知。是学生从生活中学，应用到生活中去。达到学以致用的成效。 六、教学资源与工具设计 教学课件 尺子 铅笔 七、教学过程 这一部分是该案例的关键所在，要说明教学的环节及所需的媒体资源工具支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语。 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图或依据 出示谜语 导入 课件出示谜语。 导出课题，板书课题。 课桌有多长 猜谜语 谜语导入课题。 激发兴趣。 教授 1 组织学生用上节课知识测量课桌长度。 2 指导学生观察尺子，并教授尺子的组成部分，引出长度单位厘米。 3 讲解厘米的意义，并引导学生建立表象，并板书一厘米的写作。 4 引导学生在尺子上读数，并教授读数的方法。 5 组织学生自主测量铅笔的长度，并加以纠正，教授正确的测量方法。 6组织学生估计铅笔的长度，并用正确的方法测量。 7 教授学生量出长度，并画出相应的长度。 1用手中现有的工具测量课桌的长度。 2观察尺子，概括尺子的组成部分，认识长度单位厘米。 3认识厘米，建立一厘米的表象，加深记忆。 4 探索在尺子上如何读数，学习正确读数的方法。 5 自主测量铅笔的长度，并学习正确的测量方法。 6 估计铅笔的长度，并再次测一测。 7 测量出长度，并画出相应的长度。 整个新授环节主张学生用眼观察，动手操作。让学生自己发现问题解决问题，老师只起到了引导和纠正的作用。充分的培养了学生自主学习的能力。 巩固练习 1组织学生说出石头相应的长度。 2组织并教授学生哪辆汽车能从桥下通过。 1说出石头相应的长度。 2小组探讨哪辆汽车能从桥下通过。 通过完成两道练习提来巩固练习学习的新知。 回顾总结 组织学生说一说本节课学到了什么？ 说说学到了哪些知识。 总结概括，加深记忆。 八、课后反思与自我评价 上完这节课我发现，本节课的导入部分特别好，有效的激发了学生的兴趣。同学们在观察尺子和认识厘米的方面也能做到仔细认真，积极探索。能够达到教学目标。但是在学习测量的时候我发现个别孩子的眼神迷离，可能对测量的步骤还很模糊，离熟练的掌握方法还有一段距离。还有就是本节课最大的问题我觉得是学生的情绪始终没有调动起来，整堂课学生都在紧张的状态下学习，没有做到活跃自主的课堂理念。这可能是因为我对知识的教授方法和对学生的把我程度还不够成熟，在以后的教学中还要根据班级的学生特点去探索多下功夫。