康复.护理实验室康复器材用途简介.docVIP

康复护理实验室功能说明 运动上肢系列 八件组合 各种患者全身关节的恢复训练　 重锺式手指训练桌 适用于改善手指肌力，关节活动训练 肩抬举训练器 通过将棍棒放置于不同高度训练上肢抬举功能，可在棍棒两端悬挂沙袋，以增加抗阻力　  第二张：牵引与步行系列 牵引与步行系列 颈椎康复训练器 用于颈部康复护理 平行杆及附件(高度、宽度可调) 借助上肢帮助进行步态训练，矫正行走中的足外翻、髋外展、增加行走的稳定性，适合于骨关节、神经系统疾病患者及老年人的步态练习，练习中杠的高度和宽度可根据每个患者情况进行调节。 训练用扶梯(两面) 用于患者恢复日常上下楼功能及进行耐力训练　 双轮助行器（可调） 辅助代步工具  运动下肢系列 股四头肌训练椅 膝关节运动受限患者进行股四头肌抗阻力主动训练和被动训练，也可进行膝关节牵引 骑马训练器 用于下肢关节活动、肌力及协调功能训练，增强耐力 踝关节屈伸训练器 训练踝关节屈伸活动 单人站立架 截瘫、脑瘫等站立功能障碍患者站立训练，也可预防改善骨质疏松褥疮、心肺功能降低等 液压式踏步器 用于下肢活动耐力训练  作业训练系列 可调式砂磨板及附件 上肢肌力协调活动能力和关节活动度的作业训练 OT组合训练车 作业用训练、储藏用台 《精神科护理学》课程教学大纲 2012-03-21 13:52:08 来源： 浏览：973次 课程编号： 课程名称： 精神护理学 英文名称： Psychiatric Nursing 课程类型: 专业课 总 学 时：30 学分：1.5 理论课学时：22 实验学时：8 适用对象: 四年制护理专业本科 一、课程的性质和地位 《精神科护理学》是高等医学院校护理学本科设置的一门临床专业课程。其介绍了当前护理学中先进的专业思想、基础理论及基础知识,主要围绕人的健康与疾病及生命过程,根据护理概念的基本内涵来组织课程内容,使学生能适应护理模式的改变,在一定的科学理论指导下为服务对象提供整体护理。 《精神科护理学》是以生物-心理-社会医学模式研究精神障碍急性期病人的护理、慢性期或恢复期病人的康复护理和健康教育，以及如何早期干预、预防精神障碍的发生，保持心理健康的护理学科，其与精神病学、医学心理学、社会学并列为精神领域的四大学科。 二、教学环节及教学方法和手段 精神科护理学教学环节包括课堂讲授、实验、考试等，其中课堂讲授是教师通过对指定教材部分章节的讲解，结合图片、小录像和多媒体课件，运用启发式教学和案例教学等方法。实验通过见习手段，强化学生对精神症状及各种精神疾病的感性认识，并通过教师的指导和总结将感性认识上升到理性认识；考试是检验教学效果的有效手段,理论考试是指学期末本学科的结业考试，是对医学生学完精神病护理学的总体测试。 三、教学内容及要求 第一章 绪论　 掌握现代精神科护理工作的内容与特点。了解精神病医学及护理发展的简史、现状及趋势。 思考题 1、精神科护理学概念？ 2、精神病患者的知情同意。 3、精神科护理的特殊内容？ 第二章 精神疾病的基本知识 掌握精神症状的临床表现及其诊断意义，精神障碍致病因素及各种因素相互作用对精神障碍的影响；熟悉精神症状的本质、特点。 思考题 1、何谓精神疾病？ 2、精神障碍发生的相关因素？ 3、妄想的种类及特点？ 4、思维逻辑障碍的类型？ 5、记忆障碍的形式有几种？ 6、错觉和幻觉的概念。 7、自知力、焦虑的概念。 8、急性意识障碍分为几类? 第三章 精神科护理的基本理论 自学精神科护理中常用的护理理论和有关心理学理论，自护模式、适应模式在精神科护理中的应用。 思考题 1、奥瑞姆的自护模式包括哪些理论。 2、罗伊适应模式的基本内容包括哪些？ 第四章 精神科护理的基本技能 掌握精神科患者基础护理、分级护理内容；了解精神科系统化整体护理，要求护理模式符合医学的生物—心理—社会模式。 自学精神疾病患者的组织与管理精神科整体护理精神科康复训练。 思考题 1、简述精神科患者基础护理包括几方面？ 2、一级护理对象。 3、精神疾病观察的内容有几方面。 第五章 精神疾病患者危机状态的防范与护理 掌握对精神疾病患者危机状态的防范和护理；熟悉护理措施；了解常见危机状态的精神症状。 思考题 1、精神科常见的危机状态有哪些？ 2、木僵的护理措施？ 3、危机状态的护理诊断有哪些？ 4、暴力行为发生时的处理？ 第六章 精神疾病治疗过程中的护理 掌握抗精神病药、抗抑郁药、抗躁狂药物的不良反应、用药时的护理措施；熟悉各种常用药物和适应症、禁忌症、常见不良反应；了解心理治疗的概念。 自学精神科其他治疗的护理。 思考题 1、抗精神病的常用药物？ 2、椎体