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多媒体课件制作——PPT篇; 本规划在“信息技术对教育具有革命性影响”的思想指引下，强调推进教育信息化能力体系建设，采用双重视角，既从教育看技术，同时也从技术看教育，推动信息技术与教育的双向融合创新；指出教育信息化对教育的支撑作用的同时，更加强调其引领性作用，即教育信息化要革新教育的主流业务，强调利用教育信息化破解制约我国教育发展的难题;什么是多媒体课件;1.PowerPoint，即幻灯片，占绝大多数；;软　件 ;以PPT课件为例;你知道二八定律吗？;目前世界上，每天至少有3亿人在看PPT;1. 课件定义 2. 课件分类 3. 课件结构 4. 课件理论依据 5. 课件功能及课件定位;1、课件的概念解析 A.课件是根据教学大纲的要求； B.经过教学目标确定； C.根据教学内容和任务分析； D.教学活动结构及界面设计等环节； 而加以制作的???程软件 课件它与课程内容有着直接联系。 ;2、课件的长度  多媒体课件的内容可多可少、一个大的多媒体课件可以包括一门完整的课程内容，可运行几十课时；小的只运行5-30分钟（堂件），也可能更少时间。;1、多媒体课件 所谓多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。 （实例：一般教学课件）;;目前教学型课件分类; 教学课件在制作时，重要的一点是课件制作的理论研究问题。;学习理论;教学理论;五、教学课件的功能 怎样给教学课件定位?;教学工具的发展; 在教学过程中课件是课程资源一部分，而课程资源是动态的系统要素（老师、学生、教材和教学设备）。 因此，课件提供的是管理、辅助、服务和教学工具。 包括以下两个方面： ; 一方面，对教材的处理和把握上，针对的是重点内容，而不应对非重点内容去浓墨重彩，应该通过课件去突出重点、解决难点和疑点问题。要把科学性放在首位。; 另一方面，可发挥黑板和老师本人无法呈现的功能和作用（例如教师的肢体语言），增强实效性，体现直观性，实现声、文、视、图的有机整合。 ;PM2.5;学习效率同人的感官功能所运用的媒体关系 ;学习效率同人的感官功能所运用的媒体关系 ;多媒体课件是润滑剂，本身并不会增加引擎的出力； ;一、课件的选题应具有必要性和可行性。;? ? 1、教学设计：?精心的设计是优秀结果的保证，没有正确完整的设计后续一切都象散沙一样无法凝聚，缺少灵魂。（你作为教师的基本素质） ? 2、生动性?：把教学内容的重点和多媒体手段充分地结合起来，带给学生最易理解的方式。（你得学会多媒体技术） ? 3、交互性?：让学习者参与到学习过程中，充分调动学习积极性，加深理解和记忆。（意味着你得将教学技巧和多媒体技巧结合）;? ? 4、自由性：自由学习是课件的一大特色，学生任何时候都清楚地知道自己所处位置和进度，控制自己的学习进程。 （自由：技巧的最高境界） ? 5、个性化学习：提供多种模式和习惯的选择，让每门课给每个学习者带来最贴心的学习感受。 （你的课件制作技巧和教学技巧得天衣无缝的结合） 6、评估：检查学习效果是必须的手段，没有评估无法验证课件的价值。（成绩说明一切） 也就是优秀课件的评价标准 ;教 学 课 件 制 作 选 题 及 应 用 的 几 个 原 则;一．课件的选题 ??? 选题是创作课件关键一步。不是各学科的每个单元内容都适用于课件制作： ??? １．性价比： ??? 课件制作应考虑效益，即投入、产生比。对于那些用常规教法能够较好实现的教学目标，就没有必要浪费入力、物力，用课件辅助教学。 ??? ２．内容形式统一： ??? 课件应该对课堂教学起到化难为易、化繁为简、变苦学为乐学等作用。 ??? ３．切忌仅仅将板书搬上屏幕(随意选题)： 要充分发挥多媒体电脑的特点，避免把课件变成单纯的“黑板搬家”或“课本翻牌”。变“人灌”为“电灌”！ 正确选题是十分重要的。 ; 化学是一门基础自然科学，它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。化学有三个世界：宏观世界、微观世界和符号世界。宏观世界所包含的物质种类繁多，知识零碎，记忆的成份较多；而微观世界和符号世界又比较抽象，难以理解，无论是教还是学都会产生枯燥乏味的感觉。怎样适应新形势下的教学，既完成好教学任务、提高教学质量，又较好地帮助学生从沉重的负担中解放出来，是摆在化学教师面前的一个重要课题。 现代信息社会是信息量极大、传播速度极快的时代。各种信息除语言文字外如果借助于视、听、图形、动画等多种媒体进行传播可以迅速有效的达到传播的目的。完全按常规单一的教学模式，对现在的学生缺乏吸引力。多媒体手段弥补