第五章青少的成环境——同龄人群体.pptVIP

如何帮助不受欢迎者 传授社交技巧 如何自我表达 对他人进行质疑 领导才能 在监督之下让不受欢迎者参与到集体活动中 培养解决人际问题的能力 第五章 青少年的成长环境——同龄人群体 青少年同龄人群体的来源 因受教育而接触的同龄人群体 家庭生活而接触的同龄人群体 存在独立的青少年文化吗？ 青少年文化的形成是对年龄人为划分的结果 青少年文化的形成是工业化的产物 第一种观点： 典型表现：青少年好的学业成绩能够让父母为之欣喜，但是对于提高青少年在同龄人群体中的地位影响不大。 解释：由于人为的对青少年分组，强化了青少年同龄人的认同，同时对成年人的价值观感到陌生和疏远。不再对他们的父母希望他们做的事情感兴趣。这种隔阂加深，就会产生青少年文化。而学业正是父母希望孩子努力去做的。 第二种观点： 传统农业社会，不同的家族，不同人之间存在很大的差异性，在成为成人之前，只需要家族或家庭的训练，就可以使青少年很好的过渡到成年期。 工业化社会所有的青少年都要学习相同的社会规则、技能，这样的环境下，家庭已经无法满足青少年进入成年期的过渡准备，只有通过学校组织所有的青少年学习，为进入成人期做准备。从而形成了青少年文化。 典型表现：社会从“后喻文化”进入“同喻文化”，“前喻文化”。 青春期同龄人群体的性质 青春期同龄人在一起度过的时间绝对值远远高于与成人在一起度过的时间。 与儿童期相比，青春期同龄人在没有成人监