数学北师大版二年级上册《长颈鹿与小鸟》第一课时完整教学设计.docVIP

《长颈鹿与小鸟》教学设计 河源市源城区公园西小学 卢镏穆 学情分析： 《长颈鹿与小鸟》是北师大版二年级上册第九单元“除法”的第一课，是在本册第七单元“分一分与除法”的基础上的后续教学，学习本课之前，学生对除法的意义已经有了初步的体会，会用2—9的乘法口诀表内乘法，会用2—5的乘法口诀表内乘除。 教学目标： 知识目标：在熟记6—9的乘法口诀的基础上，掌握用乘法口诀求商的方法。 能力目标：能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题，初步发展学生分析问题和解决问题的能力。 情感目标：加强师生的情感交流，使学生在民主和谐的气氛中获取新知，在合作学习中增强学生的合作意识。 重点：掌握运用乘法口诀求商的方法。 难点：运用除法知识解决实际问题。 教学准备：多媒体课件、口算卡、学习卡、小木块 教学过程： 课前互动，导入新课 对口诀游戏 本环节的设计，旨在了解学生对乘法口诀的掌握程度，通过多种形式的口诀游戏，让学生感受到数学的乐趣，提高学习的积极性。 播放动画《长颈鹿和小鸟》 设计理念：我利用学生喜欢看动画片这一特点，充分利用多媒体技术，为学生播放一段长颈鹿为小鸟准备房子的动画片，激起学生的学习兴趣，同时通过动画情景进入新课学习。 深入学习，探究新知 （一）理解图意，提出问题 1.根据动画和情境图找出数学信息 一共有42只小鸟； 6只小鸟住一间房子。 设计理念：此环节的设计，考察学生找数学信息的能力，为下一步的提数学问题做准备。而让学生个人回答找到的数学信息，一来可以锻炼学生的胆量，二来通过学生的回答，老师及时给予鼓励与肯定，帮助孩子增强自信心，提高继续学习数学的兴趣。 2.根据数学信息提出数学问题 长颈鹿要准备几间房子？ 管学生提出什么问题，老师要做点评，如果提出的问题是错误的，老师则加以引导，但不打击学生学习的兴趣，如果提出的问题是正确的，及时给予肯定并表扬学生，增强学生学习数学的信心。 （二）列出算式，尝试解答 1．根据数学问题列出算式：42÷6=（） 2．尝试计算42÷6=（） 1）学生独立完成学习卡，教师指导（学习卡内容详见附件） 2）分小组交流各自的计算方法 3）小组代表汇报 可能出现的计算方法有： 第一种，点子图计算法。即用1个点子表示1只小鸟，42个点子就表示42只小鸟，根据“6只小鸟住一间房”这一条件，每6个一圈，这样圈下去，一共圈了7次，可知需要为42只小鸟准备7间房子。 第二种，列表法。 房间 1 2 3 4 5 6 7 小鸟 6 12 18 24 30 36 42 第三种，连加的方法。6+6+6+6+6+6+6=42 第四种，连减的方法。42-6-6-6-6-6-6-6=0 第五种，用乘法口诀求商。可以这样想“六（七）四十二”，所以商7。 （三）方法最优化 学生汇报各自的计算方法后，教师问：从这么多的计算方法中，你发现了什么共同点？（计算出的结果是一样的）在这么多种计算方法中，你认为哪种最简单？为什么？（用乘法口诀求商最简单，因为这种方法能最快速算出答案，并且准确率更高） 设计理念：既能让学生体验到数学计算方法的多样性，又能让学生明白最优算法的必要性和重要性，能较好的培养学生的数学思维能力和总结概括能力。 （四）增加条件，巩固新知 造一间房子需要7块小木板，长颈鹿用63块小木板造了几间房？ 1.让学生先分析题目中的已知条件和未知条件. 已知条件：造一间房子需要7块小木板，长颈鹿现在有63块这样的小木板。 未知条件：不知道长颈鹿可以造几间房子。 设计理念：主要考察学生分析数学信息和数学问题的能力，这将对列出正确的算起到至关重要的作用，所以每一次我都非常注重培养孩子这方面的能力，以帮助孩子理解题意。 2.列出算式并解答 63÷9=（ ） 1）让学生用自己喜欢的方式计算，并说明为什么？ 2）让学生再次说说哪种计算方法最简单，为什么？（用乘法口诀求商最简单，因为这样计算既快速，又准确。） （五）能力延伸，拓宽思维 1.你还能提出什么问题？ 还能住几间房子？还能住几只小鸟？ 2.引导学生列出算式并解答 9-7=2（间） 2×6=12（只） （六）情景练习，激趣课堂 1.情景题 1）出示小白兔拔萝卜的情景，并让学生找到数学信息：一共拔了48根萝卜，8根萝卜装一篮。接着让学生提出数学问题：可以装几篮？ 2）学生独立计算 3）学生汇报做题情况 48÷8=6(篮) 2.找房子游戏 1）了解游戏规则并在黑板上分别放置已经制作好的写有数字的四个房子模板。 2）给学生分发计算题卡 3）学生伴随音乐开始找房子 三、师生互动，总结全课 这节课我们学习了什么内容啊？（用乘法口诀求商）你有什么收获呢？本节课给你留下最深刻印象的是什么？ 四、课后延伸，布置作业 附加板书设计： 长颈鹿与小鸟 用乘法口诀求商 长颈鹿要准备几间房子？