数学北师大版二年级上册《数松果》活动探究.docxVIP

二、活动探究,获取新知。 1、编制口诀。 组织学生汇报,根据学生回答板书:1×5=5 2×5=10 3×5=15 …… 2、 发现规律。 我们根据松果的排数写出了这些乘法算式。现在请同学们大声朗读一遍吧。看着这些乘法算式,你发现什么规律了吗?(小组讨论) 生:这些算式和得数都有一定的规律,每个乘法算式中都有乘数5,积一个比一个大5。 师:对了。如果你掌握了这里的规律,就能很快的记住这9道题的,动脑筋想想,看谁有好办法记隹这些算式和得数? 生1:想着图记,1排有5个松果,2排有10个松果…… 生2:记住1个5是5,2个5是10…… 生3:用乘法口诀来记更方便,一五得五,二五一十,三五十五…… 师:利用口诀来记又顺嘴,又方便。刚才有同学说1个5是5,如果把“个”字去掉,变成“一五得五”,把2 个5是10变成二五一十就顺口了。(板书)你能不能编出下面的口诀呢?(生以小组为单位,尝试编制口诀。) 师:哪一组的同学能把编制好的口诀读给大家。 师:同学们,你们和他编的一样吗?让我们一起把刚才那位同学编的口诀移到黑板上吧。和我一起说 3、背诵口诀。 师:同学们,仔细观察这些口诀,你能发现什么规律? 生1:我发现上下两句口诀的积之间都是相差5。只要能记住“五五二十五”,就能想到“四五二十”、“五六三十”。 生2:我发现这些口诀都是四个字或者五个字,“一五得五”中有一个“得”字。 生3:在这些口诀中前两个数字不一样大时,总是小数在前面、大数在后面。 同学们说的太对了,让我们闭上眼晴默默地背一背这些口诀。 (设计思考:鼓励学生自己编织5的乘法口诀,完成后又鼓励学生找出口诀中的规律。既能加强记忆,学习过程也能更加生动有趣。) 4、 介绍口诀。 师:你们知道吗,乘法口诀是我们祖先传下来的,已经有两千多年的历史了,你有什么感受吗?(对学生进行爱国主义教育)