数学北师大版二年级上册分香蕉张袁丽.docVIP

《分香蕉》教学设计 白沫江学校 张袁丽 一、教学内容：北师大版二年级数学下册第三单元《分香蕉》 二、教学目标： （1）知识与技能： 1、结合“分一分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。 2、掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。 3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。 （2）过程与方法： 使学生在“分香蕉”的具体环境中，建立除法算式与等分活动之间的联系,并加深体会。 （3）情感、态度与价值观： 在实践操作与交流中,积极参加学习活动，培养学生学习数学的兴趣和信心。 三、教学重点和难点： 1、教学重点： 知道除法算式的意义，会将分的过程用除法算式表示。 2、教学难点： 理解除法算式的意义，建立除法算式与等分活动之间的联系。 四、教学过程： 教师导语： 师：《西游记》大家看过吗？ 《西游记》中的孙悟空从天宫带回来一些水果来到花果山给小猴子们吃，我们来看看带回来了什么水果。（出示：分香蕉图一） 带回12根香蕉（板书：12） 准备分给2只猴子吃，（出示2只猴子，板书：2） 要分给这2只猴子吃，那么这节课我们就帮帮猴子分香蕉。（板书课题：分香蕉）。 你们说怎样分才是公平呢？ 生：要“平均分”才公平，（板书“平均分”） 师：什么叫做“平均分”？ 生：每份分得同样多就是平均分。 （一）、探索新知 1、分香蕉活动一：用小棒代替香蕉分一分。 师：下面请你们用12根小棒代替香蕉分一分，一边分一边想想你是怎样平均分的？看看每只猴子分几根? (学生操作平均分小棒) 教师板书：每只猴子分几根？ 师： 谁愿意把你分得的结果上来演示一下。（生到讲台上来演示平均分的过程） 师：你们分得的结果小猴子很满意，可是你们可知道这个猴子分香蕉的过程和结果还可用算式来表示呢。就是用除法算式表示，今天我们就来学习除法。（板书：除法） A、除法算式的书写 师：把12根香蕉平均分成2份，每份6根，可以用除法算式来表示：12÷2=6（根） （板书：12÷2=6（根）） B、除法算式的读法 师：这个算式应该怎样读呢？ “12÷2=6”读作：12除以2等于6。（板书：读作：12除以2等于6） 教师范读，学生跟读“12除以2等于6” C、除法算式表示的意义 师：在这个算式里，12，÷、2 和6各代表什么呢？请学生对照算式与猴子分香蕉的画面，说说算式中每个数表示什么意思？ 生：算式中的12表示有12根香蕉； ÷表示平均分； 2表示有2只猴子； 6表示每只猴子分得6根香蕉。 2、变式练习 师：如果来了3只猴子，把12根香蕉平均分给3只猴子，每只猴子能分到多根香蕉？(教师增加1只猴子) 怎样用算式表示：每只猴子分到多少根？ 生：12÷3 = 4（根） 教师板书：12÷3 = 4（根） 师：说一说算式里的12、÷、3和4分别表示什么？ 生：…… 师：如果再增加1只猴子，把12根香蕉平均分给4只猴子，每只猴子能分到多根香蕉？(教师再增加1只猴子)怎样用算式表示：每只猴子分到多少根？ 生：12÷4 = 3（根） 教师板书：12 ÷ 4 = 3（根） 师：说一说算式里的12、÷、4和3分别表示什么？ 生：…… 3、分香蕉活动二：用小棒代替香蕉分一分。 （1）出示情境图 师：孙悟空看着小猴子看到想吃香蕉的样子，还想考考小猴子。如果答对了小猴子就能吃上香蕉。题目是：如果把这12根香蕉，每4根装1盘，需要几个盘子呢？(出示分香蕉图二) (2) 分一分 师：下面请同学们再用手中的12根小棒代替香蕉，用小纸片代替盘子来帮助小猴子分一分，看看需要几个盘子。 师板书：要几个盘子？ (3) 汇报交流，教学算式各部分的名称 师：请一位同学到讲台上演示你分的过程和结果，看需要几个盘子。 师：这个分的过程和结果也可以用算式来表示： 教师板书：12 ÷ 4 = 3（个） 师：谁来说一说算式里的12、4和3分别表示什么意思？ 生：12 表示有一共有12根香蕉， 4 表示每个盘子放4根香蕉， 3 表示要3个盘子。 师：刚才我们大家知道了这个算式的读法，那么算式里的12、4和3又叫什么呢？ 师：介绍除法算式各部分名称。（板书） 12 ÷ 4 = 3（个） 被除数 除号 除数 商 指名学生说一说其他算式各部分的名称。 （4）变式练习 师：这12根香蕉，如果每6根放1盘，需要几个盘子呢？谁能用算式表示出来？ 生：12 ÷ 6 = 2（个） 师板书：12 ÷ 6 = 2（个） 师：说一说算式里的12、6和2分别表示什么意思？ 生：12表示有一共有12根香蕉，6表示每个盘子放6根香蕉，2