一年级语文下册教案设计-识字5动物儿歌教案设计人教(部编版).doc

《动物儿歌》第一课时教学设计 辛安镇茨元张小学 闫筱筠 【教材分析】　　《动物儿歌》是一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。【设计理念】 课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁，适合引导学生联系大自然和教材中的图画，运用形声字规律识字。课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好，小动物的快乐。此外，儿歌的诗句工整，可以引导学生发挥想象力，在学习儿歌语言的同时也进行儿歌创作，培养口头表达能力，落实语音文字运用。【学情分析】 一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简单地表达自己的认识。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确、规范地学习和运用，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。【学习目标】知识与技能　　 1.会认“蜻、蜓、迷”等12个生字，学习用形声字的规律识字。　　 2.正确、流利地朗读儿歌。情感态度与价值观　　了解夏天这些小动物的特点和生活习性，体会小动物给夏天带来的情趣，培养学生观察、了解小动物的生活情趣。 教学重难点　　识字，朗读儿歌。教学准备 多媒体课件、生字词卡片。 教学过程 一、变变来热身，激趣导新课。 师:小朋友们好，看到你们一张张可爱的笑脸，闫老师特别高兴。和闫老师做一个有趣的“变变游戏”吧! 生：好！ 师：老师做什么，你就跟着做什么，看谁学得像。 生：好。 （老师示范做，学生跟随做。） 蝴蝶花间翩翩舞，蜜蜂嗡嗡采蜜忙。 蜻蜓河边捉小虫，蝌蚪水中游呀游。 螃蟹横着来走道，蜘蛛结网捉蚊虫。 蚯蚓松土庄稼好，蚂蚁驮粮搬新家。 小猪呼呼睡懒觉，白鹅仰脖唱高歌。 师：咱们刚才变成了什么? 生：可爱的小动物…… 师：是呀，这些小动物多有趣呀！今天咱们就学习一首关于动物的儿歌。 （板书课题：《动物儿歌》。） 【设计理念】 我针对教材特点和儿童的年龄特征，采用“变变游戏”来热身的开课方式，把小学生在日常生活中常见的10种动物编成了一首儿歌，并编排了动作表演。课堂上通过让学生学习和老师做动作表演展示出这10种动物的有趣生活，使学生初步建构起对小动物的喜爱之情，增强了探究新知的欲望。营造了活跃的学习氛围，为这节课的学习起到了很好的引入作用。 二、赏图片、识动物、学字词。 （一）教师依次点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图，学习6个动物词语，简单了解它们的生活。 师：到了迷人的夏天，会有好多的动物小精灵，它们给夏天增添了许多欢乐。我们一起去看看。 生：好。 1、学习“蜻蜓”。 （1）点击“蜻蜓”图片 师：这是什么，叫出它的名字。 生：蜻蜓。 （2）认识“蜻蜓”，会拼读。 师：小朋友，你们知道蜻蜓的名字长什么样子吗？（点击“蜻蜓”二字和读音。）瞧，这就是“蜻蜓”。拼拼它们的读音吧。 （提问学生拼读，检查拼读情况。被提问的学生领读，全班学生进行拼读。） （3）结合情景图，了解蜻蜓的生活习性，学习编儿歌。 师：在生活中你见过蜻蜓吗?它会干什么呢？看着图来给蜻蜓编句儿歌怎么样？ 抽生交流，创编儿歌：蜻蜓…… 2、学习“蝴蝶”。 （1）点击“蝴蝶”图片 师：这是什么，叫出它的名字。 生：蝴蝶。 （2）认识“蝴蝶”，会拼读。 师：小朋友，你们知道蝴蝶的名字长什么样子吗？（点击“蝴蝶”二字和读音。）瞧，这就是“蝴蝶”。拼拼它们的读音吧。 （提问学生拼读，检查拼读情况。被提问的学生领读全班学生进行拼读。） （3）结合情景图，了解蝴蝶的生活习性，学习编儿歌。 师：在生活中你见过蝴蝶吗?它会干什么呢？看着图来给蝴蝶编句儿歌怎么样？ 抽生交流，创编儿歌:蝴蝶…… 3、学习“蚯蚓”。 （1）点击“蚯蚓”图片 师：这是什么，叫出它的名字。 生：蚯蚓。 （2）认识“蚯蚓”，会拼读。 师：小朋友，你们知道蚯蚓的名字长什么样子吗？（点击“蚯蚓”二字和读音。）瞧，这就是“蚯蚓”。拼拼它们的读音吧。 （提问学生拼读，检查拼读情况。被提问的学生领读全班学生进行拼读。） （3）结合情景图，了解蚯蚓的生活习性，学习编儿歌。 师：在生活中你见过蚯蚓吗?它会干什么呢？看着图来给蚯蚓编句儿歌怎么样？ 抽生交流，创编儿歌:蚯蚓…… 4、学习“蚂蚁”。 （1）点击“蚂蚁”图片 师：这是什么，叫出它的名字。 生：蚂蚁。 （2）认识“蚂蚁”，会拼读。 师：小朋友，你们知道蚂蚁的名字长什么样子吗？（点击“蚂蚁”二字和读音。）瞧，这就是“蚂蚁”。拼拼它们的读音吧。 提问