三年级语文上册 第五单元 第25课《枫桥夜泊》教案 西师大版.docVIP

Page \* MERGEFORMAT 2 《枫桥夜泊》教学设计 一、教学目标 1.知识与技能：认识课后2个生字并能正确书写；有感情地诵读这首诗，并能背诵。 2.过程与方法：在诵读中，体会这首诗的意思，领会诗中所描写的情境及诗人的情感。 3.情感态度与价值观：培养自己对古诗的兴趣，并能在课后去搜集更多自己喜欢的古诗。 二、教学重难点 这首古诗的教学重在美读。通过诵读，领悟意境，领会我国古代诗歌的艺术魅力。 三、教学准备 学生：课前了解唐诗，作者张继及这首诗的时代背景。 教师：反映诗中意境的图画或教学挂图，古代弹拨乐曲的磁带。 四、教学时间 1课时。 五、教学过程 （一）音乐引入 1.放古乐磁带，带学生入情入境。 2.教师语言导入，板书课文题目，指名读题、解题，介绍作者。 张继，唐代诗人。他的诗，多是描写旅途感受和自然风光，写得自然朴素，情味深远。《枫桥夜泊》是诗人夜泊枫桥，见景色思己落第，心情抑郁，有感而发所写。由于《枫桥夜泊》这首绝句，枫桥和寒山寺成了人们向往的名胜之地。 （二）感知课文 1.教师配乐，示范诵读这首古诗。 2.学生自由读诗，将不懂的字、词勾出。 3.同桌互相帮助，解决不懂的字词。 4.质疑答疑。 5.同桌互相讲一讲诗句的意思。 6.师根据挂图相继纠正、指导。 今译：月亮慢慢落下去，乌鸦啼声阵阵，秋霜仿佛铺天盖地。伴着江边的枫树，对着江中的渔灯，漂泊思乡的忧愁使