数学北师大版二年级上册讲授新知.docVIP

三、呈现学习内容。 整体感知书本第10页，熟悉大概内容。 四、规划学习目标 课件展示： 目标1.认识元、角、分之间的相互关系及进率。 目标2.体会人民币在生活中的作用，懂得爱护人名币。 五、进行自主学习实践 （一）认识人名币 师：课件出示人民币，能认认每张是多少钱吗？ 生： 师：你是通过什么方法认这些钱的？ 生： 师：你们认钱的方法可真多，接着出示5元和5角的钱，如果只看数字能认出是多少钱吗？ 生： 师：除了认数字，还要看文字，才能准确认出钱的多少。 【设计意图】：先让学生初步认识人民币，在学会辨别人民币，了解面额大小之后，才能为下面购物环节奠下基础。 人民币分类 师：那你能把你所认识的钱，分两类吗？（小组合作讨论把课前准备的人名币分类） 生：“元与元”一类，“角与角”分一类，“分与分”分一类。 师：那这些钱都是以......什么为单位的？ 生：元，角，分。(板书“元”，“角”，“分”，) 师：拿出1元，5角，5分，1分的硬币，可归类到以什么为单位的类别中？ 生： 师：这些钱在材质上与刚刚这些钱有什么不同。 生：纸币，硬币。（板书“纸币，硬币。”） 师：在我们中国，把纸币和硬币统称为“人民币”（板书：人民币），因为我们国家发展得越来越快，这些以“分”为单元的钱几乎都不用了。 【设计意图】：在初步认识人民币之后，再通过让学生分小组合作摸一摸、分一分等活动，进一步认识人民币，区分不同面值的人民币以及学会用不同方法把人民币分类。 不同面值的换算关系。 师：刚大家认钱，认得非常好，机灵狗也想来凑凑热闹，它带来了5角，能买老师手中1元的铅笔吗？ 生： 师：为什么不能？还要增加几角？合起来是几个1角？10个1角=（ ）角？即10角=（ ）元？ 生：10角=1元（板书） 师：10角=1元，那1角与1元比较，谁大谁小？ 生： 师：那10个1分的钱，可以用一张怎样的钱来交换？ 生： 师：10分=1角（板书）那1角与1分比较，谁大谁小？ 生： 师：你们今天表现得非常棒，老师带来了标价为2元3角的礼物，你能说出如何付钱及几种付钱方式？ 生： 师：看来大家对认钱很准确，付钱的方法也很多样，下面请大家用正确的付钱方式，去每个小组的简易超市里，购买你所喜欢的文具吧。课件出示购物规则： 1.每小组开一个小超市，每组有两个组长扮演售货员。 2.每人只买一样喜欢的文具，注意看清顾客是否付对钱，售货员是否找对钱。 3.购买时需文明、轮流购买，活动结束评出一位文明顾客和优秀售货员。音乐结束即停止购买活动。 生： 师：谁来说说你是怎么付钱及有几种付钱方式？ 生： 师：人民币的用途可真大，平时应如何爱护人名币？ 生： 师：平时买东西时，请爱护人民币，不能乱涂乱画，还要养成节俭的好习惯。 【设计意图】：在学生认识了人民币的单位有元、角、分之后，通过换钱活动进一步认识它们之间的关系，在学生了解了元、角、分的关系后，再进行购物环节，这样学生才能清楚地知道如何付钱和找钱。