2019年专业能力分析简报.pptVIP

專業能力分析簡報 報告人 ： 胡茹萍 服務單位 ： 國立臺灣師範大學工業教育學系 E-mail huru@ntnu.edu.tw 目 錄 壹、中小學一貫課程體系參考指引 貳、能力分析模式基本概念 參、能力分析模式特色 肆、能力分析模式理論架構 伍、能力分析模式分析規則 陸、專業能力內涵表 壹、中小學一貫課程體系參考指引~1 教育部為加強國中小課程與後期中等學校 (含高中、職業學校、綜合高中、五專前三年) 課程間之縱向連貫以及橫向統整，以提升學生的素質並強化其能力，乃發展「中小學一貫課程體系參考指引」。(如表1) 壹、中小學一貫課程體系參考指引~2 貳、能力分析模式基本概念~1 能力分析模式源自於社會學與經濟學的觀點。 能力分析模式是以描述個人在工作上需要達成的「成果期望」，而不是僅著重在個人應該具有的「知識與技能」。 以成果期望來描述能力，其生命週期較長，若以知識與技能來描述能力，可能短時間之內就要再進行職業能力分析。 貳、能力分析模式基本概念~2 不僅是從現實工作的角度來思考能力，而是以較宏觀的角度來思考應具備之能力，以符合社會的期望。 以「工作角色」(work roles)來定義個人的能力，亦即社會期望工作者應具備所屬職場功能之能力。 參、能力分析模式特色~1 能力分析模式注重的是工作角色，其概念是以「成果」為基礎，也就