语文人教版五年级下册心理活动描写.docxVIP

心理活动描写 教学设计 教学目的 通过习作片段的赏析，教学生学会几种常用的心理活动描写方法，并能经过小练笔加以复习巩固运用。 教学重点、难点 重点：学习常用的心理活动描写方法，并能加以运用。 难点：什么情况下选择什么描写方法将人物的心理活动加以刻画。 教学过程 1、课前谈话：同学们，今天，我们来到一个陌生的教室（录播室），你心里在想些什么？ 小结过渡：当我们处在一个特殊的环境中时，都会产生一些心理活动。通过心理活动，就能走进人物的内心世界。今天我们就来学习心理活动描写方法。（板书课题） 2、新课 （1）阅读两个片段，说说自己更喜欢哪一个片段？为什么？ 通过对比阅读，学生明显的感受到有心理活动的描写，文章内容会更生动、丰满。反之，则无趣、单调。 过渡：那么，如何描写心理活动呢？ （2）欣赏片段一，学习“内心独白”式描写方法，知道可以直接描写出人物的内心活动，常用“心想”“心里念到”等词语。并进行小练笔。 （3）欣赏片段二，学习“幻觉描写”式描写方法，明白当人在高度紧张或者兴奋等情绪下，可能出现幻觉，通过幻觉描写也可以帮助我们走进人物的内心世界，常用“仿佛”“似乎”等词语。并迁移运用，进行小练笔。 （4）欣赏片段三，学习“环境烘托”式描写方法，知道有时候通过环境描写，也可以了解人物的内心世界。迁移运用，进行小练笔。