数学北师大版二年级上册摸球游戏.docVIP

北师大版四上《摸球游戏》（可能性的大小）教学设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学四年级上册第八单元第一教时。 教学目标： 知识与技能： （1）通过摸球等活动，直观感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的； （2）事件发生的可能性有大有小； 过程与方法： （1）通过“猜测—试验—验证”经历事件发生的可能性大小的探索过程； （2）结合具体的情境，进行初步猜测和推理，能对一些简单事件的可能性进行描述； 情感态度与价值观 （1）获得一些初步的数学实践活动经验，并在与同伴的合作与交流过程中获得良好的情感体验； （2）结合具体情境或生活中的某些现象，能够列出简单实例中有可能发生的结果。 重点与难点： 重点：通过活动，经历事件发生的可能性大小的探索过程； 难点：体验事件发生的可能性是有大有小的。 教学准备： 纸盒、乒乓球、活动记录单 教学过程： 一、激趣导入 1、谈话引入 2、明确内容：可能性的大小（板书课题） 二、探索验证 活动（一） 盒子里放着9个白球和1个黄球。 1、猜一猜：如果只准摸一次，摸到的球可能是什么颜色的？摸到什么颜色球的可能性大？ 2、摸一摸： （1）游戏规则：A、按组按座位轮流摸球，一人只准摸一次,而且只准摸一个；B、摸前猜一猜自己可能摸到什么球，摸出一个球高高举起,给其他同学看看，再放回盒中，摇一摇让下一个同学接着摸；C、中间一组的同学把活动记录表填写好，白球打“○”、黄球打“△”。 （2）开始游戏：20人轮流摸球。 3、说一说： （1）中间小组的组长汇报统计结果； （2）老师问，摸到什么颜色球的次数多？摸到什么颜色球的次数少？（齐答） （2）为什么？先小组讨论，再指名汇报；（板书：数量多可能性大；数量少可能性小。） 4、小结： 活动（二） 1、盒子里有8个白球，任意摸出一个球，猜猜结果是什么？为什么？（一定）能摸到黄球吗？（不可能） 2、如果加上4个黄球，任意摸出一个，猜一猜结果是什么？为什么？（有可能 / 也有可能） 3、我想摸到黄球的可能性大，怎么办呢？（加 / 减） 4、如果加上1个红球，这时候能摸到红球吗？是不是一点可能没有呢？如果真的被某同学摸到，可以用一个词语来形容，你认为哪个词好呢？（偶尔） 5、小结： 活动（三） 出示一个转盘，老师来转动转盘， 1、同学们猜一猜，转盘停下时，指针会指向什么颜色的可能性大？ 2、为什么会出现这种现象？（蓝色的面大，可能性就大；黄色的面小，可能性就小） 3、小结： 三、解决问题： 1、出示小黑板：从下面4个盒子里，分别摸出一个球，结果怎样？连一连。 2、判断。 3、完成教材85页“练一练”2题。 四、应用拓展 设计转盘：同学们今天表现都很不错，老师准备通过转转盘的方式，奖给同学们每人一件奖品，奖品有乒乓球、乒乓球拍和水彩笔。如果每人只有一次摇奖的机会，请你设计这个转盘，并说说为什么这样设计。 五、全课总结 1、本节课你有什么收获？ 2、可能性的知识在我们生活中应用非常广泛，老师希望同学们在生活中做一个有心人，仔细去观察，去发现，去解决。 六、板书设计 可能性大小 数量 可能性 白球（8个）多 大 黄球（1个）少 小 有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的