数学北师大版二年级上册“6的乘法口诀”教学设计.docVIP

“6的乘法口诀”教学设计 成都市武侯计算机实验小学 陈亚 教学内容：6的乘法口诀 教学目标：1、经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从以有的知识出发探索知识的思想方法。 2、掌握6的乘法口诀，解决一些简单的实际问题。 教学重点：掌握6的乘法口诀 教学过程： 一、新课 师：这学期我们已经学习了2-5的乘法口诀，不知道孩子们掌握的好不好，让我来考考你们吧！行吗？ 师：在心里默背一遍2-5的乘法口诀，完成后静息。 师：在2-5的乘法口诀里，哪些口诀与6有关？ 生回答，师板书 师：全班孩子一齐读一读 师：这几句口诀能帮助我们计算哪些乘法算式呢？在本子上写出乘法算式。（生独立完成，指名回答，师板书） 师：5×6=表示几个6相加呢？ 师：那6个6相加用乘法算式怎样表示呢？7个6相加呢？那8×6可以表示几个6相加呢？9×6呢？那1个6能用乘法算式表示吗？（指名回答） 师：你能快速的算出这些算式的积吗？完成72页试一试第一题左边部。 师：请个孩子来订正答案，只念答案。 师：说一说在计算4×6时你是怎么想得，那6×6呢？ 师：在计算乘法时用什么帮助我们计算最简便 师：观察这些算式你还有什么发现。 师：你能根据这些算式和以前编口诀的经验，编出6的乘法口诀吗？完成72页试一试第一题右边部。 师：请将你编写的乘法口诀在四人小组内读一读，看看是否简单顺口，小组内讨论讨论，修改修改。（请孩子汇报，师板书） 师：全班齐读， 师：仔细观察你能发现藏在口诀中的规律吗？ 师：我们可以利用这些规律来记住这些口诀。自己小声的读一读，记一记。 师：有口诀记不住，怎么办？在四人小组内说说你认为那句口诀最难记，其他孩子帮他一起想想办法。 师：其它几句口诀的我都会背，就是记不住六八是多少，谁来帮帮我。 师：谢谢，孩子们的帮助。我们一起来做对口令记口诀的游戏吧。 二、巩固练习 1、师：在浩瀚的大海中有一座神秘的岛屿，孩子们想去那里瞧一瞧吗？ 师：这有一艘船，我们出发了……可惜，船坏了，大家赶快来修船吧！ 师：全班孩子一起读题，谁能说出正确的得数，还要说说你用了那句乘法口诀。 师：船修好了，出发！ 2、师：来到神秘岛，岛上只有一位小丑，看看他对我们说了什么 师：怕不怕！一起来读题。2、在括号内填上合适的数。 生独立完成，集体订正 师：请个孩子来订正，还要说一说你用到了那句乘法口诀。 师：观察右边的这些算式，你有什么发现？ 3、师：终于可以进入魔法村了，你想到哪里去看看。 4、师：魔法村有个智力擂台，谁有勇气去挑战。 5、师：肚子有点饿了，我们到食品店去买点吃的吧。 三、小结 师：今天我们一起学习了什么？板书课题：6的乘法口诀。 师：你有什么收获？