数学人教版七年级上册绝对值（一）.docxVIP

1.2.4??绝对值（一）? 【情境导入】复习引入? 师：前面我们学习了数轴、相反数．请大家画一个数轴，并标出表示－10，+10，0及它们的相反数的点．?? 学生活动：一个学生板演，其他学生在练习本上画．?? 〖评析〗绝对值的学习是以相反数为基础的，在学生动手画数轴的同时，把相反数的知识进行复习，同时也为绝对值概念的引入奠定了基础，这里老师不包办代替，让学生自己练习．??【探索新知】?? （学生自学课本第11页第一节）? 师：同学们做得非常好！－10与+10是相反数，它们只有符号不同，它们什么相同呢？??学生活动：思考讨论，很难得出答案．?? 师：在数轴上标出到原点距离是10个单位长度的点．??学生活动：一个学生板演，其他学生在练习本上做．?? 师：显然A点（表示10的点）到原点的距离是10，B点（表示－10的点）到原点距离是10个单位长吗？?? 学生活动：产生疑问，讨论．?? 师：＋10与－10虽然符号不同，但表示这两个数的点到原点的距离都是10，是相同的．我们把这个距离叫＋10与－10的绝对值．??［板书］1.2.4绝对值（1）?? 〖评析〗针对“互为相反数的两数只有符号不同”提出问题：“它们什么相同呢？”在学生头脑中产生疑问，激发了学生探索知识的欲望，但这时学生很难回答出此问题，这时教师注意引导再提出要求：“找到原点距离是10个单位长度的点”这时学生就有了一个攀登的台阶，自然