数学北师大版二年级上册《1米有多长》.docxVIP

《1米有多长》教学设计 教学目标： 1、在观察和测量活动中认识米，体会米的实际意义，初步建立1米的长度观念，掌握1米=100厘米，并会进行简单的单位换算。 2、初步学会用米为单位测量物体的长度（限整厘米），能估测物体长度，能选择恰当的单位表示物体的长度。 3、在测量活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义。 重点：米的实际意义和米、厘米之间的关系。 难点：选择恰当的单位表示物体的长度 。 一、情境引入： 1、游乐园里真好玩儿，长颈鹿大哥带着它的小乌龟弟弟也要到游乐园去玩，我们看看他们遇到什么情况了。（PPT出示情境图）小动物们争先恐后地往里面跑，可是长颈鹿却被保安给拦在了门口，你知道是怎么回事吗？（因为游乐园要求“身高1米以上要买票”）那么1米是多长呢？板书课题。 二、互动新授 1、认识米。 ①出示米尺：同学们，这是一把米尺，它的长度就是1米。 ②比一比：再和米尺比一比，验证自己的猜测，看一看1米究竟到自己身体的哪个部位。 ③找一找：教室里哪些物体的长度大约是1米？ 2、认识米和厘米的关系。 ①认识1米=100厘米 ②、认识米的作用： （1）今天老师带来了一些1厘米长的小棒，准备用这些小棒测量教室的长度，你有什么想法吗？生：小棒太短，测量起来太麻烦。 （2）小结：厘米是用来测量比较短的物体的长度，而要测量教室地面的长，或者比较长的距离，那就需要用到比较大的长度单位，它就是米。米在生