语文人教版五年级下册作文教学设计.docVIP

《细节描写让人物活起来》习作指导教学设计 禄步镇中心小学 陈见玲 学情分析 本课的对象为五年级学生，有一定的写作基础。但经调查百分之八十的小学生不喜欢写作文，甚至把写作文看成是一种压力。百分之六十以上的小学生写出的作文内容空洞乏味、苍白无力，即便是有内容可写，写出的文章也不具体生动。造成这种现象的主要原因是学生阅读积累量少，加上针对性的习作技能训练少，教师指导不到位等。面对这种现状，怎样消除小学生写作的畏惧感，如何强化写作的技能，培养小学生丰富的表达能力，拓宽小学生的习作思路，是本节课研究的重要任务。这节《细节描写让人物活起来》作文指导课，主要是想通过理论与实践相结合，探索出一个适合学生写作的教学的模式，使学生有话能表达出来，会表达出来；使教师在习作教学时，有“法”可依，有“法”可循。 教材分析 关于《人物描写》，是人教版五年级下册第七单元的内容。《人物描写一组》是由三篇独立的片段组成的：《小兵张嘎》、《临死前的严监生》、《“凤辣子”初见林黛玉》，并且三篇短文都选自名著。这三个片段分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象，而每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点又不尽相同。教学时分成两部分完成，第一部分主要通过教师引导，学生自主合作、交流感悟三个片段中人物性格品质。?第二部分主要是领悟描写人物的方法，并拓展迁移，指导写作，在习作中加以运用。本节课进行的就是第二部分的教学