数学北师大版二年级上册角的初步认识.docxVIP

《角的初步认识》教学设计 教学要求： 　　1、使学生初步认识角，感受生活中处处有角，认识数学与生活的密切联系。 　　2、通过观察操作，知道角的特征及角各部分的名称，初步学会画角，培养学生的动手操作能力。 　　3、培养自主探索和团结协作的意识及初步的空间观念，在数学活动中获得成功的体验。 　　教学准备：剪刀、长方形纸片、圆形纸片、吸管、小棒、硬纸条、图钉、三角尺等 　　教学过程： 　　一、新课导入 　　（1）出示下图： 　　提问：这幅画上画了什么？它是有哪些图形组成的？能指出这个机器人的手在哪儿吗？ 　　指出：它是这个三角形的一部分，它也有个名称。 　　（2）揭题：今天我们一起来认识这一种新的图形——角 　　二、操作探究 　　〈一〉认识实物中的角 　　1、学生举例日常生活中的哪些物体的面有角 　　生：屋顶有角、三角板上有角…… 　　师：你能指出三角板上的角在哪儿呢？ 　　教师规范指角的方法。 　　2、从实物中找角。 　　每同桌同学为一组，合作从所给的学具袋中（五角星、长方形纸片、圆形纸片、吸管、小棒）找出角，并按这些物体有角没角分成两类 　　【评析：从生活中引入角，从认识的事物中进行分类，初步感知生活角的特点，从辨析中理解角。】 　　3、初步认识角的形状和特征。 　　（1）教师要求每个学生在以上表面有角的学具材料中取一个物体，提问：仔细看一看，用手摸一摸，用语言描述角是怎样的？（小组