数学北师大版二年级上册分一分教学设计.doc

《分物游戏》教学设计 教材内容：北师大版二年级上册第七单元第58-59页《分物游戏》。 教学目标： 知识与技能 1、 结合生活情境，让学生初步体验平均分的过程，体会平均分的含义。 2、 理解平均分的方法。 3、 通过分一分的活动，培养学生动手操作的能力。 过程与方法 1、在课堂中创设操作性情境，组织一些以学生为主的活动，对一些实际问题通过自己动手演示，获得学习成效。 2、动手操作“平均分”活动的设计，既巩固和灵活运用知识，又提高操作能力，培养创新精神。 情感态度与价值观 1、 初步培养学生学习数学的兴趣。 2、 经历与同桌讨论、交流，培养合作精神。 教学重点：理解“平均分”的含义，感受平均分的过程。 教学难点：能用图示或符号正确表示平均分的过程与结果。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 1、 创设情境导入 小熊今天特别高兴，你们知道为什么吗？哦，原来，今天是小熊十岁生日了。他特地邀请小伙伴们来家做客，准备开一个生日聚会。看看都有谁来了？（出示“2只小猴、3只小兔、3只小狗）小熊给好朋友们准备了许多它们爱吃的东西，作为主人，它要把好吃的分给大家，下面让我们来帮助小熊一起动手分一分。（板书：分物游戏） 二、实际操作，体会平均分 1、活动一：分桃子。出示课件 4个桃子要分给2只小猴，可以有几种分法呢？ （1）学生先动手分一分，然后说一说是怎么分的。 （2）全班汇报，说出各种分法。师用课件展示分法。 （3）小组讨论、交流。引导学生发现分类标准：分到的桃子是否一样多。 最后得出：分到的一样多。（板书：一样多） 小结：同学们真能干，帮了小熊一个大忙，分给2只小猴一样多的桃子，令2只小猴都很满意。 2、活动二：分萝卜。出示课件 （1）师：观察图片，你知道了哪些数学信息？指生回答。 小熊希望能把12个萝卜公平地分给3只小兔，分的时候应该注意什么？（每只小兔分到的萝卜的数量一样多。） （2）自己分萝卜，用圆代替萝卜，用文具盒代替小兔，摆出分的过程。 （3）组织学生交流分的过程和结果：怎么分的？几次分完的？结果是什么？ （师用课件展示分法。） 小结：刚才我们给小猴分了桃子，给小兔分了萝卜，虽然我们分的过程不同，但最后让它们都很满意，因为每次分得的同样多，这种分法在数学中我们把它叫作“平均分。（板书：平均分） 3、活动三：分骨头。出示课件 （1）仔细观察图片，说说从图中你知道了哪些数学信息？ （2）15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分到几根？ （3）讨论：平均分给3只小狗是什么意思？（平均分给3只小狗，是指每只小狗分得同样多。 （4）小组合作分一分。（一人拿学具分，其余三人扮演小狗；不同的同学可以采用不同的分法。） （5）师在课件上演示摆一摆分的过程。 4、活动四：用画图的方法记录分骨头的过程。 我们想把摆的过程记录下来，怎么办？（画图） （1）教师板书画图的过程。 （2）学生自己画分的过程。 （3）出示最后一幅图片，问：谁能看懂这幅图片，说一说这幅图是怎么分的呢？指生回答，再用课件演示分法。 （4）小结：刚才同学们帮助小熊用平均分的方法给小动物们分了好吃的，虽然分的次数有多有少，但最后小动物们对分的结果都特别满意，因为分完后它们得到的食物的数量都怎么样？（学生回答：一样多 三、课堂练习 1． 基本练习 2． 变式练习（第2、3题） 小结：我们用平均分的方法分了许多生活中的物品，在分的过程中，不论你几次把物品分完，但最后每一份分得的结果都同样多 3． 拓展练习 四、课堂总结 说说这节课你什么收获？ 五、作业 回家和爸爸妈妈一起找一找，生活中还有哪些地方会用到平均分？ 《分物游戏》说课稿 各位领导、老师大家好！ 今天我说课的内容是北师大版二年级数学上册第七单元《分一分与除法》的第一课时《分物游戏》。下面我将从教材、学情、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计等方面进行分析。 一、说教材 本单元的标题为《分一分与除法》，这节课是在学生已经初步了解乘法的意义，学会了2—5的乘法口诀的基础上进行教学的。开展“分一分”活动，可以让学生由浅入深体会除法意义。因此，在教学《分物游戏》这节课时，我准备充分利用教科书所提供的情境，开展教学活动，让学生动手操作，逐步体会什么是“一样多” 、“同样多”、 “平均分”。 二、说学情 二年级学生以形象思维能力为主，好动、注意力易分散，持续时间较短。因此，教学时应让学生多活动，这样更易于学生对知识的理解与掌握。但是，二年级学生在动手操作时，目的性不够明确，操作有困难，这就需要教师作出正确的引导与评价 三、说教学目标 新课标指出：数学教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，使学生获得