数学北师大版二年级上册第三单元《儿童乐园》.docxVIP

北师大版二年级数学第三单元 儿童乐园教学设计? 教学目标： 1、结合具体生活情境，能列出加数相同的连加算式，并改写成乘法算式，初步体会乘法的意义。 2、让学生在探究过程中体会乘法表示的简便性，从而喜欢数学的运算符号和表示方法。? 3、培养孩子独立思考的习惯和提出问题、解决问题的能力。?教学重点：能把加数相同的连加算式改写成乘法算式。?教学难点：理解乘法是表示几个相同加数的和的简便运算。?教学准备：?“儿童乐园挂图”、P5试一试示意图。?教学过程：一、创设情境，引入新课?1、激趣：“星期天，儿童乐园中的小朋友真多”引入情境。（板书：儿童乐园挂图）?2、发问：你能提出哪些数学问题？???二、探究新知?1、活动（一）：有多少人乘坐飞机？??2+2+2+2=8(人)????????4×2=8（人）或2×4=8（人）??要求：A、求加数相同的和可以用乘法算式表示；?????B、明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，4表示有四架飞机；?????C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式；?????D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。?2、活动（二）：火车上坐了多少人？?????4+4+4+4+4+4=24（人）???4×6=24（人）或6×4=24（人）??要求：（与活动一相同）?3、活动（三）：划船的有多少人？??????3+3+3=9（人）???3×3=9（人）或3×3=9（人）??要求：（与活动一相同）?4、活动（四）：坐在椅子上的有多少人？??????????1+2+3=6（人）????质疑：?A、上面的求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同，不能用乘法表示）?B、怎么调位置坐，才能用乘法表示？?①?3+3=6（人）??3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一张椅子，每张椅子坐3人]?②?2+2+2=6（人）?2×3=6（人）或3×2=6（人）[每张椅子坐2人]??????三、巩固应用?完成“试一试”中的第1、2题。?要求：1、独立读题、列式计算；???? 2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；???? 3、汇报，订正答案。???四、小结：今天，我们学会了什么？? 学生交流后教师结题：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简；学会了乘法算式的读写法。认识了乘法算式中各部分的名称。?五、布置作业?1、完成“练一练”第5题2、生活中哪些情况能用乘法表示？? 【板书设计】???????????????????????????儿?童?乐?园?????????????????????????????????加?法????????????????????????乘?法?1、????????????有多少人乘坐飞机？??? 2+2+2+2=8(人)??????4? ?×? ? 2??=? ?8（人）或2×4=8（人）?????????????????????????????????????????????????? ：? ：? ?：???? ：?????????????????????????????????????????????????? 乘 ?乘? 乘??? ?积?????????????????????????????????????????????????? 数? 号? 数?2、????????????火车上坐了多少人？? 4+4+4+4+4+4=24（人）???4×6=24（人）或6×4=24（人）?3、????????????划船的有多少人？????? 3+3+3=9（人）????????3×3=9（人）或3×3=9（人）?? ????????【 HYPERLINK /?%B4%CB%CE%C4%D7%AA%D7%D4F%EC%B3F%EC%B3K%BF%CEJ%BC%FEY%D4%B0 \t _blank 教学反思】?学生在“自主探究---合作交流---反思评价”的循环过程中，通过相互交流、启发，取长补短，实现由不会到会、由模糊到清晰。在讨论、交流中，学生处于一种宽松的气氛中。这种放松的状态是学生思维最活跃、最便于学生再创造的状态，更能使学生体验到生活中处处有数学，并让学生获得用已有知识解决实际问题的成功情感体验。让学生体验到数学来源于生活并为我们的生活服务。