语文人教版五年级下册将相和 .docxVIP

《将相和》教学设计 松坪一贯制学校 杨俊杰 教学目标： 1、学习本课的生字、新词，正确读写“召集、商议、隆重、胆怯、和氏璧、无价之宝、完璧归赵、负荆请罪”等词语，有感情的朗读课文。 2、了解时代背景，在理解课文的基础上，分清事情的前因后果。能抓住人物的特点，理清各段之间的联系，培养逻辑思维能力。 3、引导学生领悟三个故事之间的内在联系，感知人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。 教学重点： 抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，概括人物的性格特点。 教学难点： 理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴、机智勇敢，对朋友胸怀宽广、忍辱退让的好品质中受到启发和教育。 教学准备：教学课件 课时划分：三课时 第一课时教学过程 一、揭示课文题目，引发兴趣 1.齐读课文题目，让学生交流查阅的有关《将相和》这个故事的资料。 2.是什么原因使他们失和，又是什么原因使他们言归于好呢？把课本打开，请同学们快速读一遍课文，思考这两个问题。 二、检查预习，学会生字、新词 1、指导学生读准字音。 2、指导学生认清字形。 （1）“壁”与“璧”形近，“壁”是熟字，可以组词“墙壁”，与“土”有关，所以是“土”字底；而“璧”是一种宝玉，是无价之宝，所以下面是“玉”。 （2）“允”与“充”相近，“侮”与“悔”相近，老师指导学生加以区分，从而使学生记住字形。 3.学生互相解词 璧：古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。本课指和氏璧。 和氏璧：指用楚国人卞和氏发现的一块玉制成的璧。 完璧归赵：指把和氏璧完好地送回赵国。现在常用来表示物归原主。 理屈：理亏 绝口不提：因回避而不说。 示弱：表示比对方软弱，不敢较量。 能耐:技能；本领。 负荆请罪：现在用来表示向人认错赔罪。本课指廉颇光着上身，背着荆条，到蔺相如家请罪。 小声读课文，把“将”“相”的名字用横线画出来，同时思考课文共写了哪几个小故事（点名学生回答） 学生甲：“将”指的是廉颇。“相”指的是蔺相如。 课文共讲了三个小故事： 完璧归赵（第1—10自然段）；渑池之会（第11—15自然段）；负荆请罪（第16—18自然段） 老师小结：这篇课文通过记述完璧归赵、渑池之会、负荆请罪这三个小故事，写出了将相之间由和到不和，又到和的发生、发展和结果。 简单介绍历史背景 《将相和》这个故事出自司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》。这篇课文是由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事组成。“完璧归赵”的“璧”指的就是“和氏璧”。它是一块宝玉的名称，有一段不平凡的来历。 相传在春秋时期的楚国，有个叫卞和的人，在楚山中拾到一块璞玉，把它奉献给了楚厉王。厉王就叫鉴别玉的专家来鉴定，鉴定的专家说是石头。厉王大怒，认为卞和在欺骗、戏弄自己，就以欺君之罪，砍掉了卞和的左脚。不久，厉王死后，武王即位，卞和又把这块璞玉奉献给武王。武王也让鉴定专家来鉴别，结果也说是块石头，武王又以欺君之罪砍掉卞和的右脚。武王死后，文王即位，卞和抱着璞玉到楚山脚下哭了三天三夜，眼泪哭干了哭出了血。文王听说后，就派人问他：“天下被砍掉脚的人很多，都没有像你这样痛哭的，你怎么哭的这么悲伤呢？”卞和回答：“我不是为我的脚被砍掉而悲伤，我所悲伤的是有人竟把宝玉说成是石头，给忠贞的人扣上欺骗的罪名。”于是，文王派人对这块玉进行加工，果然琢磨成一块宝玉，文王就把这块宝玉命名为“和氏璧”，和氏璧夜能发光，冬能取暖，价值连城。