语文人教版九年级上册《故乡》阅读思考题.docVIP

《故乡》阅读思考题 速读课文，整体感知： 速读课文后思考，文中写了哪几个“故乡”，试用简洁的语言描写每个“故乡”。 2．文中着重写的是哪一个故乡?“故乡”留给人们的思考是什么? 3．小说以“我”为叙述者，叙述中包含着强烈的感情色彩。请阅读全文，写出“我”的心情变化脉络。 (在括号处填形容词) 初见故乡萧索之景(1 )—→继而寻求自我安慰，流露出(2 )—→看见老屋一片寂寥(3 )一→得知闰土即将到来时(4 )—→面对杨二嫂的尖酸感到(5 )—→面对中年闰土的外貌感到(6 )—→听到闰土一声“老爷”的称呼时感到(7 )—→离开故乡时(8 ) 4．文章以“我”为叙述者，叙述中包含着强烈的感情色彩。试勾画出“我”的心情变化脉络。 “我”的心情变化脉络： 忆童年的故乡————在故乡————离故乡 （ ）——（ ）——（ ） 速读课文后思考，文中写了哪几个“故乡”，试用简洁的语言描写每个“故乡”。 答：①回忆中的“故乡”：五彩缤纷的世界。深蓝的天空，金黄的圆月，碧绿的西瓜，朝气蓬勃的看瓜少年，又是一个辽阔而鲜活的世界。 ②现实中的“故乡”：一个萧索、荒凉的世界。苍黄的天底下，横着几个萧索的荒村，辛苦麻木、木偶人似的闰土，尖酸、刻薄、势力的杨二嫂。 ③理想中的“故乡”：一个美丽而神奇的世界，自由自在的水生、宏儿过着幸福的生活。 2．文中着重写的是哪一个故乡?“故乡”留给人们的思考是什么? 答：重写现实中的故乡。 “故乡”留给人思考的是：（1）社会秩序的混乱、艰辛的生活，社会环境的变化使得人的纯真的天性也发生了变化。（2） 人与人之间的关系不应该建立在金钱和地位的基础上，而应该建立在真挚的情感基础上。（3）表现出中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。希望这种历史的轮回被打破。 3．初见故乡萧索之景(1悲凉)—→继而寻求自我安慰，流露出(2忧愤)—→看见老屋一片寂寥(3凄楚)一→得知闰土即将到来时(4喜悦)—→面对杨二嫂的尖酸感到(5窘迫、无奈、悲哀)—→面对中年闰土的外貌感到(6吃惊)—→听到闰土一声“老爷”的称呼时感到(7惊异)—→离开故乡时(8悲哀、气闷、失望、憧憬) 4、文章以“我”为叙述者，叙述中包含着强烈的感情色彩。试勾画出“我”的心情变化脉络。 忆童年的故乡 （天真烂漫的童年，让“我”无比欢愉） 在故乡 （冷漠的家乡，让“我无比凄凉） 离故乡 （故乡美好的未来、让“我”很渺茫） 4．说说你对下面这段话的理解。 “我想：希望是本无所谓有．无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路。走的人多了．也便成了路。” 这里作者把希望比作地下的路，意思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。 一、整体把握 开端：“我”见到故乡时的悲凉心情——阴晦 苍黄 萧索 发展：“我”来到故乡时的所见所闻 母亲：高兴凄凉 闰土：少年(天真、活泼) 中年(木偶人) 杨二嫂：“圆规” 鄙夷 结局：“我”离别故乡时的无限感触——惘然 悲凉 朦胧 希望 3．这篇小说的主题，有以下几种理解： (1)人的生命和活力被扼杀了； (2)纯真的人性被扭曲了； (3)愚昧、落后、贫穷的轮回； (4)渴望理解的人与人关系。 你赞同哪一种意见，或者有另外的见解?请写下来。