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新学期的教学工作思路p3.doc
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新学期的教学工作思路
创新管理机制,启动内部活力,注重内涵发展。努力实现教学质量的提高和人才培养的新跨越。
(一)进一步落实教学中心地位,促进教学质量的稳步提高
牢固树立以教学为中心的思想,切实加大对教学工作的管理和调控力度。要认真深入的分析我们的实际情况,查找原因,探讨高效的教学方法,制定合理的评价制度;要善于用情感化的管理凝聚人,用积极的评价引导人,用精神文化力量激励人。领导要经常不断地深入班集体、深入学生中间,了解情况、发现和解决问题、参与教学教研活动,既当指挥员又当战斗员,切实发挥其应有的旗手和表率作用。以教学为中心就要以课堂教学为重点,全面深化教学改革,进一步提高教学效率。
(二)狠抓教学管理,奠定发展基础
抓教学管理要着力做好以下三个方面的工作。一要实行目标管理。根据学校的安排,教导处制定出各学科的任务目标,广大教师要确保完成目标,使教学质量有较大提升。对完不成目标、教学质量下滑的学科,将进行黄牌警告,同时要进行经济惩罚。二要管理中心前移。学校领导要深入教学一线,深入课堂,要从事务型转向管理型、业务型,做教学的督导员和示范员。实行分层管理、分级管理、分段管理,一级对一级负责,一层对一层考核,形成不同的竞争组合,分解管理职责,落实管理的精细化目标。三要强化管理的执行力。在学校管理中,我们一定要牢记:“抓而不紧等于不抓,抓而不狠等于白抓;管而不实等于不管,管而不细等于白管”的道理。要强化落实,把工作“抓紧、抓细、抓具体、抓住不放、一抓到底。”执行力同时也是领导力,领导要身先士卒,带头执行各项规章制度和要求,为广大教师树立榜样,在管理中,一方面要注重人文关怀,另一方面对必须执行的纪律制度敢于动真碰硬,确保各种决策和措施落实到位。
(三)切实加强常规教研工作,提高教研实效
全面落实教学常规,是加强教学过程管理、提高教学质量的前提和基础。规范学校教学管理和教师教学行为。加强常规教研工作,要建立强烈的有效意识,要在有效上下功夫,做文章。
计划总结要在“实效’’上做文章。计划不要贪多求全,每学期的计划都有重点。要具体到每一周、每个人。工作时要严格按计划执行,不能应付了事抄近路,遇到难题绕道走,工作忙时跳着走。定下来的事一定要做到,做不到就要追查原因,形成好的工作纪律和作风。总结不能走过场,一定要实事求是,落到实处,成绩、经验、教训、启发都应是经得起推敲的可靠结论。
备课要在‘‘有用’’上做文章。有的老师图省事,抄教案,下载教案,甚至一人代劳,一式几份,然后,弃之一边,仅供检查使用。因此要加强集体备课研究,逐步实施网上集体备课。建立“集体备课、资源共享、取长补短、课后反思”的备课制度,充分发挥教师的集体智慧,提高教学设计的整体水平。
上课要在‘‘有效’’上做文章。以推进高效课堂教学改革为重点,深入开展高效课堂教学模式的探索与研究,切实提高教学的有效性。所以要加强课堂教学监管,开展推门听课、随堂听课制度,最大限度发掘学生潜能和教师智慧,充分利用好课堂的每一分钟,不浪费一分一秒,广大教师要经常深入课堂,坚持参加听评课活动。
作业要在“规范”上做文章。作业布置要科学、合理,提倡布置探究性、实践性、阶段性的家庭作业;双休日、节假日要布置适量的作业,每次作业都要精选精编,认真批改,讲评到位,做到精选、精练、精批、精改。
常规检查要在“指导”上做文章。要改变那种只重数量不重质量的现象。针对常规检查中发现的问题,要书面反馈给教师,及时拿出有指导性和针对性的意见,切实提高服务质量。
校本教研要在“实效”上做文章。学校开展丰富多彩的教研活动,通过“教师个人反思、同伴互助和教研人员的专业引领”,扎实有效地推动校本教研。
(四)坚持以教师发展为本,促进教师专业化成长
给教师一个平台,使其能尽显才华,给教师一个阶梯,使其逐步成长,给教师一个机制,使其自我完善。一要强化读书学习,营造浓厚的读书氛围,积极倡导读书活动,努力构建学习型校园,为教师的专业发展奠基。二要实施青年教师成长计划,促进教师的专业发展。学校要制定并实施青年教师系列成长计划,建立健全评优激励机制。推行青年教师基本功达标制度,促进青年教师的快速成长。三要加强骨干教师的培养,组织教师参加各种培训学习活动,并作为一个长效机制运行。四是搭建教师成长平台,实施“青蓝工程”和“赛课活动”、教师基本功比赛等评选活动,促进青年教师快速成长。
(五)构建基础教育教学质量监测体系,加强质量管理力度
完善评价制度。加大素质教育的过程监控力度。不定期考查学生完成课程标准规定的教学任务情况。建立促进学生全面发展的评价体系。
(六)突出重点,真抓实干,努力完成教学工作目标
?今天我们明确了近一个时期的教学目标,关键是我们下一步如何去落实,才能完成我们的工作目标。一要静心凝思谋发展,任何虚浮的行为
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