第八课基本指法要掌握.docVIP

PAGE / NUMPAGES 第八课 基本指法要掌握 教材分析 本节课是第3单元第1课，是指法学习的基础入门课，主要让学生认识键盘、触摸键盘，快速知道定位键，牢记基准键，掌握手指与基准键位置的关系，培养良好的键盘使用习惯，养成正确的打字姿势。初步学会使用金山打字通2013软件，在规范指法与打字姿势的同时，激发学生学习指法的兴趣。矚慫润厲钐瘗睞枥。 学情分析 学生通过前面两个单元的学习后，学生已经对电脑的组成、鼠标的基本操作、图片的浏览和音频，视频的播放等都已基本掌握。大部分学生仅仅使用键盘玩过游戏，并未真正了解键盘的作用，本节课教师在此基础上培养学生学习键盘使用方法的兴趣，让他们认识规范打字姿势和指法的重要性。聞創沟燴鐺險爱氇。 教学目标： 【知识与技能】 1、认识键盘上的定位键与基准键。 2、掌握手指与基准键的位置关系，掌握基准键的指法。 3、掌握正确的打字姿势。 【过程与方法】 1、学会启动记事本软件，“金山打字通”软件。 2、能按正确的打字姿势进行基准键指法练习。 【情感态度价值观】 1、规范打字姿势一培养学生打字的良好习惯。 2、激发学生积极学习键盘指法的兴趣。 教学重点与难点 【教学重点】 1、手指与基准键的关系。 2、规范指法和打字姿势。 【教学难点】 让学生能坚持使用正确的指法和打字姿势。 教学与学法 设计思想 【情境创设】 通过播放高速录入汉子视频和手指歌激发学生学习指法，快速打字的欲望。 【教学与学法】 通过创设一个激励学生学习的情境，然后教师通过课件演示、布置任务、学生自主探究、同伴交流、实践练习这样一个过程来教学。通过老师、学生和同伴的帮助来完成学习任务。残骛楼諍锩瀨濟溆。 【练习设计】 1、定位键、基准键练习。 2、“金山打字通”软件辅助练习指法。 3、打字室，姿势、指法的标准与否。 教学过程： 教学环节 老师活动 学生活动 设计意图 情境创设 1.老师：“老师今天带来了一段视频，大家想不想看一下。”（播放视频） 2.“同学们看完视频你们有没有什么感受？” 3.“如果我们也想像她那样飞快的打字，我们就要学习正确的指法和规范的打字姿势，那今天我们就一起来学习第8课基本指法要掌握。”（板书课题：基本指法要掌握） 1.观看视频思考说一说看完视频的想法。 1.通过观察视频激发学生学习的兴趣，激励学生学习指法的欲望。 认识定位键、基准键以及键盘分区 1.“我们如果想成为视频中那样的打字高手，第一步，就要认识我们的手指。，请大家边看动画边伸出手指。” 2.“现在找同学来说一说你手指的名称。” 3.“我们认识了我们的手指接下来请大家看屏幕，知道这是什么吗？”（板书：认识键盘） 4.“我们可以看到键盘上有许许多多的按键，这些按键可以分为5个区域，请大家对照书上72页，输出每个区域的名称。”（出示课件） 5.“最上方的这一区域叫功能键区，包括ESC键、F1-F12键，这些按键用来完成一些特定的功能。请同学们对照自己的键盘找一下位置。在功能键区右面我们可以看到有三个灯，这三个灯叫状态指示灯，这个区域叫状态指示区，每个灯代表当前键盘的状态。状态指示区下面的这部分区域叫数字键区，包括数字键和一些符号键，也叫小键盘区，你们找到了吗？在数字键区右面有上下左右四个箭头的按键，这部分区域叫控制键区，可以快速定位我们鼠标的光标还可以完成一些页面操作功能。最后一个区域，也是我们经常用到的区域叫主键盘区，它包括字母键、数字键、符号键和一些功能键。” 6．我们认识了键区名称和位置，接下来我们就一起玩一个小游戏，游戏的名字叫“你指我认”，相邻的两个同学为一组，一个同学说出键区名称另一位同学指出键区的位置。完成后两个人互换。 7、“我们认识了键盘，那同学们想不想摸一下键盘呢？现在就将你们的双手轻轻地放在主键盘区上，摸一摸每个按键，看看谁能发现有什么特殊的地方？谁能说一下？” 8、“现在就请你们闭上眼睛，能不能把左手食指放在F键上，右手食指放在J键上。” 9、老师总结定位键作用。 10、“我们左右手的食指已经摆放好了，那其他手指怎么办呢？请同学们对照屏幕上图片将其他手指摆放好。”（板书：寻找基准键）。 “谁能说一下左手四个手指对应的按键名称，右手呢？” 11、老师总结基准键的作用，练习对应手指说出基准键的名称。 1观看手指动画，认识手指名称。 2、同学伸出手指，说出自己手指名称，其他人观看判断是否正确。 3、观察。 4、学生在书上查找键区名称。 5、学生对照找到每个键区的位置。 6、学生两人一组，寻找键区。 7、学生通过摸按键，找到F，J键有不同。 8、学生闭眼尝试。 9、学生对照图片，尝试将手指放在对应的按键上。 10、学生伸出手指说出名称。 1．认识手指，为正式练习做准备。 全员参与，集中