语文人教版九年级上册《故乡》教学设计.docxVIP

《故乡》教学设计 一、教学目标 知识与能力： 1．通过对环境描写的分析，体会作者对故乡的情感。 2．理清小说的线索和故事情节，培养学生的概括能力。 3．通过对人物的语言、外貌等描写的体会，分析人物性格，体会作者对故乡的情感，进而理解作品主题。 过程与方法： 1．通过对关键语句的分析，体会环境描写对表达主题的作用。 2．通过自主阅读、合作讨论理清情节。 3．合作探究，阅读分析运用对比手法刻画人物形象的方法，理解文章主题。 情感态度与价值观： 理解封建主义、帝国主义不仅是旧中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的根源，而且在思想上对农民造成了深深的毒害；体会作者对现实生活中人与人之间相互隔膜的忧虑，以及希望打破隔膜、探求人生新路的执着信念。 二、教学重难点 教学重点： 1．通过对环境描写的分析，体会作者对故乡的情感。 2．学习本文运用对比的表现手法及多种刻画人物形象的方法，理解人物形象及小说主题。 教学难点： 1．理解人物内心复杂的情感。 2．结合背景，多角度理解小说主题。 三、教学过程 （一）朗读导入 1．请学生朗读第十二自然段开头和第二自然段的景物描写后，感知并总结景物有何不同。 2．教师在学生总结的基础上明确。 前者是“我”回忆中二十年前的故乡景象：明朗、美丽、令人神往；后者是“我”眼中所见二十年后的故乡实景：晦暗、萧条、令人感到悲凉。 二十余年过去，故乡在“我”眼中发生了巨大变化，