语文人教版三年级下册5 、翠鸟第一课时.docVIP

《翠鸟》第一课时教学设计 开平市街道办事处西郊小学 甄丽仪 课题概述： 《翠鸟》全文共有5个自然段，通过对翠鸟美丽的羽毛、小巧玲珑的外形和活动时机警、敏捷的特点描写，最后归结到对翠鸟的喜爱，层次非常清晰。作者观察细致，描写生动，字里行间流露出了爱鸟的情感。 学情分析： 三年级是低年级向高年级的过渡时期，这一时期除了要继续进行词句的训练以外，段的训练是阅读训练的重点，习作训练刚刚处于起步阶段。学生初步掌握了一些阅读方法，但生活阅历比较浅，所学知识有限，思维特征仍以形象思维为主。本课第一自然段对翠鸟外形的描写虽然栩栩如生，但因许多学生从未见过翠鸟，所以仅仅依靠文字依然无法使翠鸟的形象在学生的头脑中变得鲜活起来。至于习作训练，学生虽然有尝试的兴趣，但因刚开始接触，缺少方法与经验，写作前往往不会观察，写作时抓不住主要特点。 设计思想： 三年级学生已经具备搜集资料的能力和自主学习的能力，所以课前我让学生去搜集有关《翠鸟》的资料和图片。在该课的教学设计中，不仅注重教给学生抓住重点词语联系图画及上下文来理解课文的方法，还注重培养学生自读勾划的良好自学习惯，从而保证双基训练能落到实处。 教学目标： １、读准本课生字的读音。把课文读通顺，读流利。 2、了解翠鸟的外形特点，感受翠鸟的美丽。 3、学习作者按顺序及抓特点进行观察的方法。 4、理解第一自然段中的一些重点词语，如“小巧玲珑”等。