语文人教版九年级上册《青春随想》实录.docVIP

青春舞动的课堂是备出来的 ——综合性学习《青春随想》教学案例 宜昌市第二十五中学 张勇 一、背景分析 新课程改革不断推进深入，全面实施素质教育的导向更为明确，我们的课堂也日臻趋于优质高效。今年，随着现代教育技术及远程教育“班班通”资源深入我市中小学课堂，以媒体为载体，体现现代教育思想，实现课堂教学最优化，促进学生主动学习和健康发展，成为我们课堂的追求。 在人教版九年级第三单元综合性学习《青春随想》的教学中，我注重调动学生的积累与情感体验，让学生触摸青春、品味青春，最后来感悟青春、抒写青春，从而达到培养学生语文综合素养的目的。在活动的开展中，在媒体的运用中，课堂被赋予青春的活力，语文课堂青春舞动，激情飞扬。 二、案例描述 （一）触摸青春　 师：你的人生已经敲开青春之门，你有什么愿望，有什么感言，有什么困惑？同桌互访互答。 【同桌1】问：看着大家幼稚的脸，听着大家的玩笑，我没有感觉到青春已悄然而至。你有这种感受吗？ 答：青春的脚步来临，青春的压力也随之而来。有来自家长的，老师的，更多的是来自自己的，不能让他们失望。这一点我真切地感受到了。 【同桌2】问：青春是一个多梦的季节，你有哪些青春梦想？ 答：太多了，还是最希望能顺利进入自己梦寐以求未名湖、象牙塔。 【同桌3】问：步入青春，我们不再是懵懂的孩童了，“少年不识愁滋味”，现在呢？你有哪些烦恼？ 答：我现在在校住宿，一周才能回家。我渐渐理解了父亲的严肃、妈妈的唠叨。但我发现同学间、朋友间太敏感，太躁动，摩擦、误解、不快时常发生，我觉得应付这成了我最大的烦恼。 …… 师问：在刚才的活动中，哪个提问题者最有记者的范儿？哪个回答问题者更有新闻发言人的范儿？ 学生有的笑而不答，有的随即指了指同桌。 （二）品味青春　 分小组交流搜集的有关青春的资料。 师问：你们小组搜集了有关青春的哪些类别的资料？ 生1：有名言警句、诗词、诗歌散文。 师问：你认为你们组哪些类别的资料还比较欠缺？ 生2：有关青春的电影、歌曲、书籍，有很多是积极向上的，意义深刻耐人寻味的，我们搜集的面可以还大一些。 师问：你认为你们组里谁搜集资料最用心？为什么？ 生3：我们组张立明同学积累了“豆寇”“弱冠”“加冠”与青春有关的年龄阶段的别称。其实七八年级综合性学习涉及有关战争、月亮、莲的别称，我们都没想到，张立明想到了，所以我觉得他很用心。 师问：你认为你们组谁的资料最吸引人、最有情趣或者与我们的生活最契合？ 生4：我们组刘可欣同学朗诵现代诗《青春无悔》声情并茂，是经过精心准备的。我强烈推荐全班同学听一听她的朗诵。 …… 师：分享了你们精心挑选、搜集整理的资料，你们想不想看看老师搜集的资料？（白板投影相关内容）（学生看完后接着问）你们有什么问题问老师吗？ 生5问：张老师，您为什么喜欢零点乐队的《相信自己》这首歌？ 师答：是这首歌的几句歌词吸引了我：“多少次挥汗如雨，伤痛曾填满记忆。只因为始终相信，去拼搏才能胜利，总是在鼓舞自己，要成功就得努力。” 生6问：有关青春的小说、诗集、散文集有很多，您为什么选择何炅的自传《炅炅有神——我是这样长大的》？ 师答：我在网上一口气浏览完了这本书，何炅只是想告诉世人：表面的风光需要背后双倍的努力。年轻的我们不能只在羡慕、盲目追捧名人明星，应从他们的身上吸取精神力量，更重要的是付出努力。 （三）感悟青春 师：诗人席慕蓉说：“青春是一本仓促的书”。在青春大书的扉页上你将写下什么呢？请上台在电子白板上写出青春关键词，并谈一谈你选这个词的理由。 生1：我写下“宽容”，刚才有同学说青春期太敏感，太躁动，如果我们相互多一些宽容，就不会有那么多烦恼。 生2：我写下“勤奋”，“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”，青春这首歌我们需用勤奋来谱写。 生3：我写下“梦想”，看蔚蓝的天空，有幸福的彩虹，我们编织青春梦想，轻轻乘着风，甜蜜地遨游。对不起，我是引用的韩庚的歌。 生4：我写下“拼搏”，要成功就要拼搏。用青春做帆，用拼搏做桨，青春在拼搏中闪光！ 生5：我写下“行动”，青春不只是说说而已，要付诸行动。 生6：我写下“珍惜”，青春是人生中最锦绣的一道风景，是一生中最真切的回忆，我们不能虚度。 …… （四）抒写青春 师：通过前面的活动，你会怎样写一篇有关青春题材的作文呢？ 生1：我会写一篇记叙文，写下青春的憧憬，五年后、十年后我的生活。 生2：我写一篇散文，用排比段写下青春需要勤奋、青春需要拼搏、青春需要珍惜。 生3：我写一篇记叙文，记录下我挑战运动会上长跑的经历。 生4：我会重温入团宣誓的一幕，写下当时场面与自己的感受。 师：青春随想，随