语文人教版五年级下册趣谈对子.docVIP

欢迎来到语文课堂 ——趣谈对子 执教:康爱珠 一、设计理念 《语文新课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”强调在语文教学过程中，要让学生“认识中华文化的丰厚底蕴，吸收民族文化智慧。”民族文化的传承、发展和创新，很大程度上依赖于语文。站在时代的讲台，手执新教材的语文教师，应该义不容辞地担当起这历史使命。? ??对联是我国独有的一种文学艺术形式，传统文化之瑰宝。学生除了可以通过古诗文了解民族传统文化外，还可以通过对联来感受民族传统文化。对联的拟写是一种新的题型，它能反映时代气息，与现实生活联系非常紧密，拟写对联，不仅可以考查学生的联想力和想象力，还可以考查学生语言运用的能力，也可以考查学生修辞方面的能力，更可以考查学生的概括能力，考查的角度和范围是非常广泛的。估计以后还会在这方面出题，所以应该高度重视。? 讲授对联，我希望它能像一条潺潺的小河流进的心学生的心田，并让我们的学生在灵魂深处夯筑起民族文化殿堂的基础，初步形成具有中国特色的社会主义价值观、人生观和世界观。?对联虽然常见，但学生对如何写对联却感到陌生，对联考查意图是为了检查学生的仿写能力和对于对仗、平仄掌握的熟练程度，属于修辞的范畴。对联模式相对比较单一，出上联求下联，那么关注对联形式的变化也是学习要点之一。? 二、?为此我制定了如下的教学目标：?