从核心素养来思自主学习能力.docxVIP

张梅玲 （中国科学院心理研究所） 2015年5月 从“核心素养”来思考自主学习能力 “误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的孩子比没有受过教育的孩子离智慧更远。” ——哲学家卢梭 一 、简述“核心素养” （一）人类如何面对有限与无限的矛盾？ 1.国际上长达20多年的研究表明，只有找到个体发展的“核心素养体系”才能解决有限生命与无限知识的矛盾。 2.面对终身发展，学习型社会的21世纪，教育必须寻找到学生终身发展的DNA。 3.2014年3月，中国在教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，首次提到“核心素养”这个崭新的概念。 （二）“核心素养”是指学生应具备的适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力。 （三）“核心素养” 个人修养 突出强调 家国情怀 社会关爱 创新实践 合作参与 自主发展 更加注意 （四）从时代发展角度看，要从“知识核心时代”走向“核心素养时代” 从教师教学角度看，要从“学科教学”转向“学科教育”，即要重视各学科内在的育人因素。 例如： 1.加拿大提出合格公民比优等生更重要。 加拿大品格教育提出六大支柱： 关爱（Caring） 尊重（Respect） 责任（Responsibility) 公平（Fairness） 值得信任（Trustworthiness) 公民责任（Citizenship） 2.法国2015年新学年，法国政