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学校： 年级： 班级： 姓名： PAGE 1 用心用情 服务教育 基础课程教学资料 高中课程复习专题——物理力学专题 1、力 1-1 力的概念 ⑴ 力：力是物体间的相互作用，力不能离开物体独立存在，一个物体受到力的作用，一定有另外的物体对它施加这种作用。 ⑵ 力的效果：使受力物体体积或形状发生变化，或使受力物体的运动状态发生改变，我们可以通过力的作用效果来检验力的存在与否，上述两种效果可以独立产生，也可以同时产生。 ⑶ 力的表示方法：力是矢量，存在三要素力的大小、力的方向、力的作用点。要完整的表 述一个力，既要说明它的大小，又要说明它的方向，为形象、直观的表述一个力，我们一般用带箭头的线段来表示力的大小、方向、作用点，这种表示力的方法称为力的图示。作力的图示应注意以下两个问题，一是不能用不同的标度画同一物体所受的不同力；二是力的图示与力的示意图不同，力的图示要求严格，而力的示意图着重于力的方向，不要求做出标度。 ⑷ 力的分类：在力学中，按照力的性质可分为重力、弹力、摩擦力等等，按力的效果可分为拉力、压力、支持力、动力、阻力等等。性质相同的力效果可以不同，也可以相同；效果相同的力性质可以相同，也可以不同。 ⑸ 力的单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿，字母表示为N。 ⑹ 力的量度：测量力的工具称为测力计。 1-2 重力 ⑴ 重力的产生：重力是由于地球吸引而产生。 ⑵ 重力的大小：重力与质量的关系为G=mg，重力的大小可以由测力计测出。其大小在数值上等于物体静止时对水平支持面的压力或对竖直悬绳的拉力。 ⑶ 重力的方向：重力的方向为竖直向下。 ⑷ 重心：重心是物体所受重力的等效作用点。质量分布均匀的物体，重心的位置只跟物体的形状有关，形状规则且质量分布均匀的物体，它的重心就在其几何中心上。不规则物体的重心位置，除跟物体的形状有关之外，还跟物体的质量分布有关，对于形状不规则或者质量分布不均匀的薄板，可以用悬挂法测定其重心的位置。因为重心是一等效概念，所以物体的重心不一定在物体上，可能在物体外，也可能在物体之内。 1-3 弹力 ⑴ 定义：发生形变的物体由于要恢复形状，会对跟它直接接触的物体产生力的作用，这种力叫做弹力。 ⑵ 产生条件：一是两物体直接接触，二是发生弹性形变。 ⑶ 弹力的方向： ⅰ 力、支持力的方向垂直于接触面，指向被压、被支持的物体。 ⅱ 绳的拉力的方向总是沿着绳子指向绳子收缩的方向。 ⅲ 弹力的方向可以说成是与施力物体形变的方向相反。 ⑷ 弹力大小的计算： ⅰ 胡克定律：在弹性限度内，弹簧产生的弹力的大小与形变量成正比，即 F=kx。其中k是由弹簧本身特性决定的物理量，和弹簧匝数有关，叫劲度系数。x表示弹簧伸长或被压缩之后的长度与没有发生形变时的长度之差，即弹簧的形变量。 ⅱ 除弹簧外，其他物体所受的的弹力的大小，通常利用平衡条件或动力学规律求解。 1-4 滑动摩擦力 ⑴ 定义：一个物体在另一个物体表面上相对于另一个物体滑动的时候，要受到另一个物体阻碍作用的力，这种力就叫滑动摩擦力。 ⑵ 产生条件： ⅰ 两物体直接接触，相互积压。 ⅱ 接触面粗糙。 ⅲ 两物体有相对运动。 ⑶ 滑动摩擦力的方向：滑动摩擦力的方向总跟接触面相切，并与物体的相对运动方向相反。 ⑷ 滑动摩擦力的计算：滑动摩擦力的大小跟压力成正比，也就是跟一个物体对另一个物体表面的垂直作用力成正比。公式为 f滑动=μFN 。f滑动表示滑动摩擦力的大小，FN 表示压力的大小，μ叫做动摩擦因素。 ⑸ 滑动摩擦力的效果：总是阻碍物体间的相互运动，但并不总是阻碍物体的运动，可能是动力，可能是阻力。 1-5 静摩擦力 ⑴ 产生条件： ⅰ 两物体直接接触，相互积压。 ⅱ 接触面粗糙。 ⅲ 两物体有相对运动趋势。 ⑵ 静摩擦力的方向：方向与接触面相切，并与物体的相对运动趋势方向相反。 ⑶ 静摩擦力的大小： ⅰ 随着相对运动趋势强弱变化而在零到最大值中间变化。跟运动趋势的强度有关，但跟接触面间相互积压的力FN无直接关系。 ⅱ 在中学阶段，认为最大静摩擦力在数值上与滑动摩擦力相等。 ⑷ 静摩擦力的效果：阻碍物体间的相对运动，可以是动力，也可以是阻力。 ★1-6 物体的受力分析 ⑴ 受力分析方法：隔离物体法。将要受力分析的物体与其他物体隔离开，只分析这个物体受到的力，不分析该物体对其它物体的的力，只分析性质力，不分析效果力。 ⑵ 受力分析步骤： ⅰ 根据题意选取适当的研究对象，把要研究的对象从周围的物体中隔离出来。