语文人教版九年级上册《陈涉世家》第二课时.docxVIP

第二课时 一、检查作业，复习课文第一自然段。二、小组合作学习课文第二自然，并展示。 三、启发提升（l）起义的导火线是_________。（戍卒在开赴渔阳途中遇雨失期）（2）陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是：①___________；②________________。（①秦二世杀太子扶苏，引起人民群众对秦王朝的更大不满；②楚人怀念楚将项燕，有强烈的复国愿望）（3）为起义作舆论准备的办法是：①____________。②＿____。（①将写有“陈胜王”的布条置鱼腹中，戍卒买鱼烹食，得鱼腹中书；②吴广在驻地旁的丛词中，狐呜呼口：“大楚兴，陈胜王。”） 四、小组合作学习课文第三自然段，并展示。 积累字词： 吴广素爱人：一向。向来。 广故数言欲亡：故：故意。 亡：逃跑。 陈胜佐之：帮助、协助。 戍死者固十六七：固：本来。 为坛而盟：建筑。 十六七：十个里面有六、七个，十分之六七。从民欲也；顺从。 祭以尉首：用。 将兵徇蕲以东；率领。 车六七百乘：古时一车四马为一乘。骑千余：古时一人一马为称骑。 将军身被坚执锐：通“披”。 陈涉乃立为王：于是被拥立。 诸郡县苦秦吏者：被……压迫的。杀之以应陈涉：连词，表目的，相当于现代汉语中“来”“以便于”。 三、启发提升。 ①陈胜、吴广是通过哪些步骤发动起义的？ 陈胜、吴广发动起义通过三个步骤：“并杀两尉”揭开了起义的序幕，接着发动群众参加起义，然后建立领导系统。“并杀两尉”选择了“将尉醉”的适宜时机，又设下激尉要杀吴广的圈套，使众人认为杀之有理。这又表现了起义领袖的机智。杀尉后陈胜当即号召群众起义，他先晓以利害，指出如不起义，只有死路一条。再提出“壮士不死即已，死即举大名耳”，激励众人立下雄心壮志，为国为民干一番事业。尤其提出“王侯将相宁有种乎？”对封建统治阶级提出了有力的挑战，道出了千百万贫苦农民的心声，显示了对起义胜利的坚定信心和要做天下主人的英雄气概。陈胜的这些话，说得慷慨激昂，激动人心，果然得到众人的热烈拥护和响应，起义队伍很快组织起来了。 ②起义发动后，起义队伍为什么能形成浩大的声势并建立起农民政权？ 起义发动后，起义军斗争矛头直指秦政权，攻城略地，势如破竹，所向披靡。在战斗中起义，队伍迅速扩大，很快建立了农民政权——张楚。究其原因，除起义领袖敢于反抗，胸怀大志，正确谋划，策略得当外，还有九百徒后的热烈响应，勇敢战斗。然而最根本的原因是秦的暴政逼得人民不得不反。“天下苦秦久矣”，深刻揭示了秦王朝对贫苦人民的压迫剥削程度之深，致使怨声载道，人心思变，使农民起义有着坚实的基础。三老、豪杰的话“伐无道，诛暴秦”就点明了起义的性质，也是历史的必然，所以农民起义是不可抗拒的历史潮流。故而陈胜、吴广发动起义后，很快就形成了巨大的声势，不久农民政权也建立起来了。 3．学生齐读课文后，讨论这段文字在材料安排和记叙方法上有什么特点？ 材料安排上的特点是详略结合。详写起义的发动经过，对陈胜、吴广“并杀两尉”、发动群众等都详细描写，并把叙事和对话结合起来，让起义领袖的机智勇敢，强烈的反抗精神得以充分的体现。而对起义后的浩大声势及建立农民政权则略写，省去了战斗情况和筹建政权的描写，因为从上文看来这已是情理中的事。记叙方法上的特点是，以侧面描写表现陈胜、吴广的功绩。借三老、豪杰的嘴，赞颂农民起义的功业，以诸郡县杀秦朝酷交响应陈胜，表现农民起义得到全国各地的拥护。 四、概括课文内容和中心思想： 课文记叙了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农民起义的原因，经过和浩大声势，表现了农民起义的伟大力量，赞颂了陈胜、吴广的反抗精神及历史功绩。 五、课后练习与思考： 复习课文，注意保文中一词多义，成份省略等语言现象。