语文人教版九年级上册《青春随想》教学设计.docVIP

《青春随想》教学设计 陕西省南郑县黄官中学 李建华 教学设想： 引导学生多侧面了解青春，进一步感受青春的活力、青春的朝气、青春的奋斗，使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操，提高语文素养。 学情分析: 《青春随想》一文被安排在人教版九年义务教育课程标准实验教科书九年级《语文》上册第3单元，通过多板块有创意的学习，拓展学生的思维空间，全面提高学生的综合素养，引导学生在体验中实现自己情感上的认同。培养学生高尚的道德情操，促使学生形成积极的人生态度。 对于九年级学生来说，已经掌握综合性学习的一些基本要求、步骤，学生对本节课资料收集、整理掌握很详尽，学生积极性很高，也非常感兴趣，这就为学习本课起到了良好的铺垫作用。 素质教育目标： 1、通过本次综合性学习，让学生多侧面了解青春，进一步感受青春的魅力，使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操，提高语文素养； 2、培养学生收集、筛选、整理信息的能力，培养学生学习语文的综合能力； 3、提倡主动探究，团结合作，勇于创新的精神 。鼓励学生树立自己的人生目标和理想。 教学重点： 通过开展综合性学习活动，让学生感受青春的力量，了解青春期的自我，以形成健康的个性和积级的人生观，树立远大的理想。让学生展示观点、参与活动。 教学难点： 引导学生学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己。 教学方法： 1、情境陶冶法：充分利用课件展示创设情境，使学生很自然的融入到意境中去，思想产生共鸣，有想要学习的冲动。 2、赏读法：收集有关青春的名言警句、诗歌、美文，带着美好的感情去读，培养学生的朗读能力，又能在读的同时获得情感的熏陶，感受青春的美好。 3、启发式：在亲切的谈话式教学，让学生互畅所欲言，在课堂交流的欢快氛围中，获得情感体验，精神的升华。 教学准备： 1. 教师自制的多媒体课件。 2. 投影仪、视频展台和大屏幕。 3.上课环境为电子白板教室。 教学时间：1课时 教学过程： 一、直接导入，激发情趣 出示课件，让学生仔细观察图片，接着提出问题：看看这些画面上画的是什么？是什么颜色的图画？学生能够答出是——，看到这些图片后，觉得是什么？展开丰富的想象力，接着问，由这些颜色你会想到什么？ 有的学生会想到： （1）青春的颜色是什么？ （2）青春的色彩…… 学生可能会提出很多问题，老师要给以鼓励，借此契机教师导入， 今天我们的活动是有关什么呢？同学们想知道吗？那让我们到课堂中寻找答案吧。 这时我板书课题——青春随想：通过直接导入，激发学生的学习兴趣和求知欲望。 二、说说那些花季雨季的日子 花季里藏着的心事零零碎碎，花季里印着的脚印歪歪斜斜，花季里装着的梦幻隐隐约约。不管你在哪儿？我们一样。喜欢听歌、喜欢画画、喜欢散步、喜欢游泳、喜欢看海、喜欢淋雨、喜欢看流星、喜欢胡思乱想…… 那记住：花季雨季欢迎你的到来~！ 三、说说你所知道的青春 同学们，你们认为青春是什么？ 学生畅谈对青春的认识。 四、赏析歌曲，感受青春 教师播放歌曲，然后利用投影仪出示问题，让学生边听、边想、边看。《隐形的翅膀》《海阔天空》 听了这两首歌，你有什么感受吗？能不能跟大家分享一下？ 意图：聆听歌曲，感受青春的力量 五、猜猜看 1.他是一位篮球巨星，但是曾被高中篮球队除名． 迈克尔?乔丹 2.他四岁之前不会说话，七岁之前不会认字，他的老师描述他：迟钝，不合群，神思恍惚，老在做白日梦．他曾被苏黎世工艺学校逐出校门并拒其入学爱因斯坦 六、你知道关于青春的文学作品吗？ （一） 学生交流有关青春的文学作品 （二） 教师展示青春文学作品 七、青春人物 1.让学生选择自己知道的青春的人物。说说他们青春的奋斗的故事。 2.教师展示人物，说说你知道的这些人的故事以及他们的精神。 八、青春的意义 亲爱的同学们，假如能够穿越你最想回到哪个朝代的你的青春年代？ 明确：青春需要奋斗，奋斗的青春才是有意义的人生。 九、有关青春的名言 说说你最喜欢的青春的名言或诗句？并说说为什么？ 例句： 我最喜欢的名言或诗句_______________________,因为____________。 十、感悟青春 “有人说，青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂；也有人说青春是一棵长青树，永不凋零。”那么，关于青春，你的感悟是什么呢？ 十一、语句运用 学会以自己独特的视角、诗意的眼光来看待身边的一切，因为只有这样，我们笔底的文章才会芳香四溢。 提示：例如：河流 小草 照片 小诗 画卷 青春是-------，-----------。 青春是-------，-----------。 青春是-------，-----------。 青春是-------，-----------。 青春是-------，-----------。 十二