光合作用的探究历程-myqcloudcom.PPTVIP

2、影响光合作用强度的因素 三、光合作用的原理和应用 光合作用强度： 植物在单位时间内通过光合作用制造糖类的数量。 （1）植物自身因素 （2）环境因素对光合作用强度的影响 ① 光照 ② 温度 ③ 二氧化碳浓度 ④ 矿质元素 ⑤ 水分 影响光合作用强度的因素 不同种类植物、同一植物的不同生长发育时期等 三、光合作用的原理和应用 ① 光照（光照强度、光质、光照时间） 三、光合作用的原理和应用 探究光照强弱对光合作用强度的影响 实验原理： 叶片有空气，上浮 叶片下沉 充满细胞间隙，叶片上浮 抽气 光合作用 产生O2 黑暗中 光照强度 实验结论： 一定光照强度范围内，植物光合作用强度随光照强度增强而增强。 A B 光照强度 0 吸收 CO2 B：呼吸作用=光合作用 C 释放 CO2 A：细胞呼吸强度 净光合速率 总光合速率 三、光合作用的原理和应用 光照强度 AB：呼吸作用光合作用 BC：光合作用呼吸作用 总光合速率=净光合速率+呼吸速率 三、光合作用的原理和应用 光补偿点： 光合作用速率=呼吸作用速率的光照强度 C 光补偿点 光饱和点 光饱和点： 光合作用速率达到最大时 的光照强度 应用措施： ①大棚种植，阴雨天注意补充光照； 光强必须达到一定值(一般应该大于光补偿点)。 下列关于光合作用强度的叙述，正确的是（ ） A．叶片从幼到老光合作用强度不变 B．森林或农田中植株上部叶片和下部叶片光合作用强度有差异 C．光合作用强度是由基因决定的，因此是固定不变的 D．在相同光照条件下，各种植物的光合作用强度相同 光质 三、光合作用的原理和应用 光质（光的波长）不同，影响光合速率； 白光为复色光，光合作用能力最强。 1．有甲、乙、丙、丁4盆长势均匀的植物置于阳光下，甲品红光照射；乙绿色光照射；丙添加品红色滤光片A；丁添加绿色滤光片B（如图），经过一段时间，各盆中长势最旺的和长势最差的依次是下列哪一组（ ） A．甲、乙 B．乙、丙 C．甲、丁 D．丙、丁 * 第五章 第四节光与光合作用 生物的生命活动中： 直接能源物质： 主要能源物质： 最终能量来源： ATP 糖类 太阳能 （光合作用合成） 结论：建造植物体的原料是水分。 柳2.5kg 土 100kg 五年后 只浇水 柳82.5kg 土99.9kg 实验前 实验后 变化 土壤干重 100kg 99.9kg -0.1kg 柳树 2.5kg 82.5kg +80kg 一、光合作用的探究历程 实验一 1648年 海尔蒙特实验 1771年 普利斯特利实验 一、光合作用的探究历程 实验二 结论：植物可以更新污浊的空气。 把带叶的枝条放到水里．这些叶 在阳光下产生气泡，在暗处不产生气泡。（重复500多次） 结论： 植物只有在阳光照射下才能更新空气。 植物体只有绿叶才能更新污浊的空气。 1779年 英格豪斯实验 一、光合作用的探究历程 实验三 光能 化学能 1845年 梅耶 一、光合作用的探究历程 1785年 发现空气组成：绿叶在光下放出的是氧气，吸收的是二氧化碳。 光合作用 贮存 黑暗处理 一昼夜 让一张叶片一半 曝光一半遮光 碘液处理 1864年 萨克斯实验 结论：植物光合作用产生了淀粉。 一、光合作用的探究历程 一、光合作用的探究历程 1880年 恩格尔曼实验（P100） 1:为什么选用水绵做为实验材料？ 2:实验一为什么要在黑暗且没有空气的环境中进行？ 3:为什么先用极细光束照射水绵？而后又让水绵完全暴露在光下的目的是？ 4:本实验还有什么巧妙之处？ 水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察。 排除氧气和光的干扰。 在叶绿体上形成光照多和光照少的部位，相当于一组对比实验。 与在黑暗处形成对照，再次验证实验结果。 用好氧细菌可以确定释放氧气的多少。 一、光合作用的探究历程 一、光合作用的探究历程 1880年 恩格尔曼实验（P100） 结论：氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。 CO2 18O2 C18O2 O2 H218O H2O 光照射下的 小球藻悬液 1939年 鲁宾和卡门 证明： 光合作用所释放的氧气全部来自于水。 （同位素标记法） 一、光合作用的探究历程 1946年 卡尔文的实验 同位素标记法 用14C标记的14CO2供小球藻进行光合作用,然后追踪检测其放射性。 结论：CO2中的碳在光合作用中转化成有机物　　 中的碳。