自主排练二声部合唱《外婆的澎湖湾》教学设计.docVIP

PAGE / NUMPAGES 自主排练二声部合唱《外婆的澎湖湾》教学设计 （教学模式课堂实践） 歌曲分析： 本课是由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首民谣歌曲。歌曲以充满激情的抒怀笔调，表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对美好童年时光的怀想。歌曲为4/4拍，，两段体结构。 歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情，切分音的运用，较强的表达了对家乡充满着激情的抒发，在“阳光”和“沙滩”的句中出现一拍休止符，更近一步的表达了对童年时美好时光的怀想，句末的旋律在变拍子中有高音，下行结束，表现了那时的童年回忆还是那么记忆犹新，历历在目。 歌曲背景： 《外婆的澎湖湾》是由台湾著名校园歌谣的创始人叶佳修写的。他说，其实这首歌是为著名音乐人潘安邦写的，而且是真的完全为他写的，里头的外婆就是潘安邦的外婆，澎湖是他外婆住的地方，他告诉叶佳修自己小时候的风景，当叶佳修写《外婆的澎湖湾》的时候还没去过澎湖，但因为他们的生活背景比较接近，都是乡下的孩子，所以叶佳修把潘安邦的外婆想成自己的外婆。很快创作出了这首脍炙人口的歌谣。 潘安邦在唱完这首歌曲之后，一曲成名。澎湖湾也跟着闻名起来，而且更有趣的是，潘安邦的外婆也如澎湖的景点一样，成了游客们拍摄的对象，慈祥的外婆从来不会拒绝游客们的要求，因为她知道，是孙子的歌把他们带到了澎湖。 教学重点：准确有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，感受和声的美妙。 教学难点：积极、自主听赏歌曲，在实践中学会唱《外婆的澎湖湾》中的一个声部，倾听另一声部声音，与这一声部默契配合。 教学过程： 一、课前准备 《外婆的澎湖湾》的词曲作者是谁？ 澎湖湾的位置在那里？ 教师小结： 师： HYPERLINK /wiki/%E6%BE%8E%E6%B9%96 \o 澎湖 澎湖位于 HYPERLINK /wiki/%E5%8F%B0%E6%B9%BE%E6%B5%B7%E5%B3%A1 \o 台湾海峡 台湾海峡的中间台湾所特有的地理环境，塑造了一批正直、朴实、真挚、爽朗的台湾人，正是台湾人的这种性格特点，孕育了具有台湾风格的艺术形式。如台湾的民歌、台湾的校园歌曲等。 师：今天我们将分两个声部学唱台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》。 播放歌曲,谈感受 二、学习目标（出示学习目标） 1.积极、自主听赏歌曲，在实践中学会唱《外婆的澎湖湾》中的一个声部，倾听另一声部声音，与这一声部默契配合。 2.自主学习，小组成员合作探究与试唱，与同学合作完成准确、和谐的练唱，学会维护声部平衡的方法。 3.体会作者至真至诚的亲情、孝心，把这份情感融入歌声中。 三、自主学习 要求：小组成员认真视唱《外婆的澎湖湾》的第一个声部旋律。五分钟后准备擂台比拼。 四、合作探究 内容： 1. 自主学习中的疑难问题，重点节奏型。 2. 歌曲中的另一个声部旋律的视唱。 要求： 1.在小组长的安排下，先一对一讨论，明确重点。 2.认真学唱第二声部旋律。 五、精彩展示 要求：展示的同学上讲台进行口头展示，并在黑板上明确重点节奏型；带领同学共同视唱第二声部。 六、选出声部长 1、分成两个声部，由声部长带领声部成员加入歌词练唱。 七、选出指挥 1、由指挥带领大家进行二声部合唱的练习。 （出示4/4拍直线运动式） 师：当堂检测学生的排练情况，学生指挥，两个声部完成合唱。教师给予指导性建议。 八、师生共同讨论合唱排练的步骤与方法 合唱排练： 1.范唱开始，说明歌曲的基本形象与主要风格。范唱第一步先介绍主旋律，第二步分别介绍各声部。 2.轻声视唱曲谱，全体队员视唱每个声部的曲谱。视唱曲谱时应引导合唱队员主动辨别各声部曲谱间的异同。 3.分声部唱词，只要求练唱自己的声部。 4.合唱排练:当分声部练唱在音准、节奏、声音、方法上基本正确，对歌曲艺术形象的理解基本与作品要求相符的情况下，才能进入合唱排练。 九、知识拓展美好的回忆 十、课堂小结： 今天我们一起吟唱了优美的台湾校园歌曲，还了解台湾其他方面的知识。台湾自古以来就是我国的一部分，台湾和大陆人民有着同根同源、血脉相连的关系。他们也深深地思念着祖国，思念着亲人，盼望着相聚。汶川大地震、玉树地震，台湾同胞都在第一时间里捐款捐物，让我们深深感受到在大灾面前福祸同当的血浓于水的亲情。让我们深深地期望他们早日回到母亲的怀抱吧。