登鹳雀楼课堂实录.docVIP

一，引 看图，介绍鹳雀楼 师：孩子们，这是今天王老师要和大家一起学习的一首古诗，请大家观察观察屏幕的图片，除了这首古诗外，你还发现了些什么？ 生：一条黄色的河，那叫黄河。 生：一轮红红的太阳。 师：是红色的吗？再看看。 生：白色的，是夕阳，所以是白色的。 生：我还看到了远处的山。 生：我看到了帆船，船上有人。 师：观察真仔细。你还有什么发现？ 生：我看到了一座楼，第一层里有两个人。 师：你真棒。你知道这座楼叫什么名字吗？ 生：鹳雀楼。 师：大家一起说说这座楼的名字吧。 生：鹳——雀——楼； 师：是啊，鹳雀楼是建造在黄河岸边的山上，是我国古代四大名楼之一，它在山西省，与湖北的黄鹤楼，江西南昌的滕王阁……（一生急着举手） 介绍作者 师：除了图画之外，你知道诗的作者是—— 生：王——之——涣。 师：王之涣是唐朝的大诗人，写了不少著名的诗。其中有一首就是我们今天要学习的—— 生：登——鹳雀楼。 板书课题。 出示目标 读目标 二、学习新课 1、自学提示 2、检查自学 师：我们一起大声读读这些生字吧。 谁当小老师教教大家学生字？哪位小朋友愿意来试试。 幻灯片讲解登、鹳、依三个字 砸金蛋、读词语 字词学会的真快！古诗会读吗？ （小手如林，老师指名三个小朋友读，字音读得很准确，但是节奏和感情把握不到位。） 合作读 师：小朋友们读的真棒，愿意跟王老师合作读一读吗？ 生：愿意！ 师：我们一起读题目，然后王老师一行，你们一行，注意要合作愉快哦。 （生跃跃欲试，师生一起读课题：登——鹳雀楼） 师：白日——依——山——尽， 生：黄河——入——海——流。 师：欲穷——千里——目， 生：更上——一层——楼。 （观众鼓掌） 师：合作真愉快！想不想再来一遍？ 生（大声）：想！ 师：白日——依——山——尽，（较之上一次，间隔更长，声断气连，节奏明显夸张） 生：黄河——入——海——流。（学生模仿老师节奏，开始摇头晃脑） 师：欲穷——千里——目， 生：更上——一层——楼。 8、师：很好玩吧。我们再换个方式玩玩？ （生热烈响应。） 师：还是这样的合作方式，只是我读的声音低，你们读的声音高，如何？ 师：（低声）白日——依——山——尽， 生：（高声）黄河——入——海——流。 师：（低声）欲穷——千里——目， 生：（高声）更上——一层——楼。 （此次合作，古诗的意境皆出。） 9、师：这样的合作是不是更有趣啊，男女生合作一次，行么？ （男女声模仿师生合作的方式朗读一遍，很有韵味。） 师：就像这样，大家一起来一遍吧。 （学生集体朗读一次） 师：孩子们，我记得你们美文诵读的时候啊，总是领诵有合诵，咱们要不要来分角色朗诵一次呢？ 10、（ 师指名两个学生担任领诵，在黑板上的古诗上写出领诵者的名字。） （ ???） 白日——依——山——尽， （ ???）黄河——入——海——流。 （ ???）欲穷——千里——目， （ ???）更上——一层——楼。 师：这首古诗短了点，听起来不过瘾就结束了，老师把它加长点。 师：明白怎样合作吗？ 生：明白。 （学生再次合作，千古名句““欲穷千里目，更上一层楼”因为角色参与的不一样，朗读的感情层层加浓，使整个朗诵充满了震撼。） 自学提示 师：现在你们观察图画，看看图上的景物，用诗歌中的词语在旁边写一写。 （学生观察图画，写词语，老师在黑板上画出简笔画。找一个孩子到黑板上写） 师：你们都写了哪些词语呢？读出来吧，看谁写得多。 生1：黄河? 白日? 山 生2：海流? 山? 白日 师：孩子，海流是什么词语呢？我们一般说海洋或者河流，这里的海流是指向大海流去呢。（笑） 板演的孩子讲解写的内容。问什么这样写。 师：同学们的字写得真漂亮。再做个小游戏吧。猜一猜。 师：好厉害的小孩子啊。哪个愿意来当老师，让大家猜猜诗句。可以不按照顺序说啊，想说哪句就说哪句。 生1、我说三句，你们猜。第一句：滚滚黄河向着大海奔腾而去。 生：黄河入海流。 生1：第二句：要想拥有千里眼，就往上爬吧。（众笑） 生：欲穷千里目，更上一层楼。 生2：我也说三句。夕阳靠着山边慢慢下沉 生：白日依山尽。 生2：学习有进步了，就好比—— 生：更上一层楼。 指导书写。 师：今天我是领教了二（2）班小朋友的厉害了。最后还有一点要求，我不知道大家能不能让我心服口服。会背了也明白意思了，能不能默写下来呢？要想写正确啊，先要做做准备。请大家观察生字。 （学生认真观察登”和“依”字。） 师：请仔细观察两个字的笔顺，伸出小手在桌面上书空书空。 描红两个字，看看你们能不能写准确。 （学生描红，老师巡视。） 学生开始写。生生互评 课时目标检测 拓展　 “欲穷千里目，更上一层楼”这句话可是一句千古名句啊，鹳雀楼的名气之大最重要的原因就是因为这句诗。因为它不光用在登楼上，经常被别人用在学习、工作等许多地方用来鼓励自己或别人呢