语文人教版五年级下册祖父的园子实录.docxVIP

《祖父的园子》教学设计 张良完小 陈正俐 教学目标：　　 1．会认读8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。　　 2．熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景，体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。　　 3．有感情地朗读课文，摘录文中优美的句子。　　 4．学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。　　 教学重点：　　 体会作者从哪些情景表现“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感情。　　 教学难点：　　 领悟作者如何表现“我”在园子里的心情的表达方法。　　 课时安排：　　 1课时　　 教学过程：　　 板块一??整体感知?鸟瞰园子　　 师：同学们，今天我们要学习的这篇课文，题目是——　　 （生齐读：祖父的园子。）　　 师：这是一篇略读课文。课文很长，一节课学完，咱们主要采用默读的方法来学习。请快速浏览课文纸第一页横线下面的文字，从中捕捉到了什么信息？　　 生1：这篇文章选自萧红的《呼兰河传》。　　 生2：这篇文章选到课文里时有一些改动。　　 师：真好！这些文字，就是脚注。关注脚注有利于我们了解文章的来龙去脉。同学们，《祖父的园子》选自萧红的自传体小说《呼兰河传》。自传体小说里的“我”一般是指作者自己。看到这篇文章的题目，我们