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“立美教育”筑造诗意精神家园 【摘要】全血发展的教育离不开美育。学校把优美的育人环境视作 立美教育的土壤，把健全的管理机制作为立美教育健康运行和发展的基 础，使教学管理常规化，让立美教育得到保障，？亩?提高了教学质量，促 进了学牛的全面发展，“以美储德，以美启智，以美健体，以美立人”的 办学理念得到体现。 【关键词】环境；机制；管理；立美教育 【屮图分类号】G40-014【文献标志码】B【文章编号】1005-6009 （2016） 45-0020-02 【作者简介】1 ?唐燕燕，江苏省南通市通州区兴仁小学（江苏南通， 226353）, 一级教师；2?王春红，江苏省南通市通州区兴仁小学（江苏南 通，226353）, 一级教师。 美育是全面发展的教育的有机组成部分，对学生进行审美教育，提高 学生对自然美、艺术美、形体美的感受和欣赏水平，是全面实施素质教育 的需要，更是提高中华民族整体素质的需要。江苏省南通市通州区兴仁小 学将“美育人生”作为校园文化发展的内涵，秉承“以美储德，以美启智, 以美健体，以美立人”的办学理念，主张以艺术教育为抓于，树立“以美 育人，培育美的人，成就完美人生”的办学冃标，以“美”的教育涂抹每 一个学牛的童年，点亮永不磨灭的人牛底色，让每一个生命个体得到自由 地舒展与发展，让每一个心灵找寻到幸福和诗意的精神家园。 在深入实施素质教育的过程中，兴小秉承“以美育人” “以美立人” 的办学理念，把艺术教育作为全面实施素质教育的着眼点和突破口，积极 实践，大胆探索，逐步形成了立美艺术教育的办学特色。 一、立美教育之土壤一一优美的育人环境 立美教育的环境是无声的文化，也是在探索中不断积淀、发展的文化, 它对学牛的成长起到唤醒、诱发以及激励的作用。 这些年，兴小投入了相当多的资金用于校园绿化和环境改造，使校园 绿化、美化、知识化、艺术化，努力在有限的空间里尽可能地营造一个和 谐环境和艺术氛围，让校园的每一个物质载体都焕发出艺术的美。校园里 绿草如茵、花团锦簇、假山矗立，与艺术壁画相映成趣；学校的画廊，既 烘托了校园文化氛围，又为学生展示才华提供了园地；学牛溢满童真的艺 术佳作，或悬挂在学校走廊中，或绘制在墙壁上，俨然都是一幅幅大师作 品；学校还添置了数字化广播系统，将传统的电铃声改换为悦耳动听的音 乐，在课间或午休吋都播放着古典名曲，使学生在轻松愉悦的艺术氛围中 舒展身心；为弘扬兴小精神，丰富学生生活，学校还特意面向全体师生征 集校歌歌词，请专家谱写乐曲，制作音像光盘，使得整个校园时时充溢着 优美的旋律。这“环境中的艺术，艺术中的环境”造就了浓郁的艺术氛围, 发挥了 “润物无声”的育人功效，熏染着学生健康的艺术情趣，校园成了 学生智慧的沃土、心灵的绿洲。 一所学校要实现以个性化、丰富性的立美教育来培养有特长、高素养 的人才，就必须有一个以人为本、健康优美、静默感召的育人环境。以学 校灯彩社团活动室来介绍，进门两面墙壁是一派农家小院布景：两扇装有 门闩的木门，上端中央贴着质朴的年画，一对古老的铜环散发久远的气息。 小院屋檐装饰着乡间随处可见的稻草，垂挂着玉米棒儿、辣椒串儿。这样 的情境一下将学生带入乡野间，带进独特的地域文化。另两边是灿烂灯彩 的“长河”，有惟妙惟肖的生肖灯，有灵动欲飞的鸟儿灯，有融进现代声 光电技术的，有彰显南通蓝印花布印染传统精湛技艺的……学生感悟到灯 彩文化的无穷魅力，久久徜徉其中。 如今，我们已入驻新校区，在这里，兴仁人正在用智慧为这片清新的 土壤播种下希望与文化的种子。 二、立美教育之基础一一健全的管理机制 耍使艺术教育办出特色，并使其健康运行和发展，就必须建立一个较 为完善的管理机制，为此学校成立了由校长室、教导处、综合教研组、艺 术骨干教师组成的艺术特色教育领导小组。由校长主管，各个副校长分管, 教导主任配合，艺术教育骨干教师为主体，全体教师协同，构建起有效管 理系统。学校制订了艺术教育中长期规划，拟订了阶段实施计划，包括阶 段目标、具体操作内容、步骤和应达到的程度等。学期末或年终对照发展 规划和阶段实施计划进行回顾分析，总结成绩、找出差距，写岀书面总结。 学校对实践中取得显著成绩的教师和学生及时进行表彰奖励。这一系列行 之有效的管理机制，为学校的立美教育奠定了坚实的启动基础。 在“模范加特色”“合格加特长”的办学思想指导下，争创艺术教育 办学特色成了学校教育整体改革中的重要板块。学校从艺术教育管理入 手，以民族器乐为突破口，以书画和阅读为两翼，注重学科课程和特色课 程的有机统一，突出特色课程和活动课程的紧密配合，培养学生多方面的 素质，积极发展学生的个性特长和艺术才华。同时，借助社会艺术力量, 从校外聘请专业水平高、教学态度认真的艺术教师，通过“内培外引”充 实学校艺术教育的力量，逐步形成