神奇的变幻》教设计.docVIP

神奇的变幻》教学设计 #TRS_AUTADD_123837602370 { ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px } #TRS_AUTADD_123837602370 P { ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px } #TRS_AUTADD_123837602370 TD { ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px } #TRS_AUTADD_123837602370 DIV { ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px } #TRS_AUTADD_123837602370 LI { ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px } /**---SN-- {““:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”},”p”:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”},”td”:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”},”div”:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”},”li”:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”}} --**/ 　　一、教学设计 　　【教学内容】 　　《神奇的变幻》是《小学信息技术》三年级第19的内容，本节主要学习在画图软中翻转、旋转和扭曲图形的方法。在设计本时，我着重体现以下思想： 　　1．学科整合。整合美术、信息技术和思品三大学科，同时注意对学科知识的内部整合。 　　2．讲练结合。在堂上要坚持精讲多练的原则，对重点、难点知识精讲，注重让学生动手操作。 　　3．改变学习方式。让学生主动、愉快地学习。 　　4．情境与任务驱动的融合。创设适当的情境后再抛出任务，让学生在有趣的情境中快乐地接受任务。 　　．注重学习体验。让学生在失败和成功中体验学习的快乐。 　　【教学目标】 　　知识技能：掌握画图中改变图片的大小，图片缩放、翻转、拉伸和旋转的方法及技巧，能综合运用所学知识进行画图创作；培养学生自主探索学习、独立思考和动手能力。 　　过程与方法：在教师、同学及网络的帮助下，感受学习翻转、旋转和扭曲图形的过程。初步学会分析解决问题的过程和方法。任务驱动和教师引导相辅相成，完成教学任务。 　　情感、态度、价值观：通过小组合作学习，自主接受任务，培养学生团结合作的精神和发现美、创造美的能力。让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。培养学生热爱生活的高尚情操与团结友爱的良好品质；培养学生审美能力。 　　【教学策略分析】 　　1．学习者分析 　　三年级学生在学习本前已经对计算机有了初步的认识。能够熟练使用画图工具箱里的各种工具。 　　2．教学理念和教学方式 　　信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。采用探究式学习，教师利用网络的优势，成为信息的广播者，为学生提供动态的，丰富的信息；尝试点拨的引导者，为学生的主动学习创设空间；知识反馈的调整者，激活学生积极探索的自信心。学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知，自主学习。 　　教学评价方式多样化，师生评价，生生评价，小组评价等多种方式，以过程评价为主。对学生的学习和练习作出评价，以有趣多样的评价激励学生的积极情绪，实现人机对话，每个学生都能体验到成功的乐趣。 　　【学习重、难点】 　　本节的重点是掌握图片的翻转、旋转、拉伸、扭曲的方法。 　　本节的难点是掌握图片的翻转、旋转、拉伸、扭曲的技巧。 　　【前准备】 　　知识准备：学生已经会用画图程序中的各种工具，并掌握了复制图片的方法。 　　资准备：计算机画图程序，以及用于设定任务的图片。 　　二、教学过程 　　（一）创设情景，揭示题 　　1．谈话：同学们喜欢看动画片吗？今天老师把《西游记》给大家带了，请欣赏。 　　2．出示。 　　（二）自主探究、各显神通 　　师：在刚才的这部动画片中，谁的本领最大？孙悟空今天给大家带了许多魔法游戏，请看！ 　　魔术游戏一：解救唐僧 图1 　　1．出示解救唐僧图片。 　　2．生读游戏要求。 　　3．提醒同学们看清魔术任务。 　　4．明确任务后，教师对学生进行比赛分组，讲清比赛要求和最终奖励；最快组将得到孙悟空贴画，比看哪个组得到的贴画总数最多。 　　．学生比赛，做得最快的小组推选代表演示操作。 　　师：这位同学做的可真快，不过刚才老师看到有人是这样做的，谁能指出他是否有错，错在哪儿？ 　　生：未选定范围就操作会使整幅图片旋转。 　　师：那你把正确操作方法示范给他看吧。 　　学生示范操作。 　　设计意图：通过设置认知冲突，强调选定范围。 　　师：有的同学操作错了，想修改，怎么办呢？