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“小班第一学期保教计划”学校工作计划 3岁的孩子会跑会跳，已能自由行动，也能使用言语表 达自己的意见、愿望、情感，并和人交谈。他们无论从生 理上还是心理上，都具备了参加集体生活、进行各种活动 的条件。3岁是孩子进入幼儿园的最佳年龄，父母应及时送 孩子进幼儿园，使他们过集体生活，接受初步的全面发展 一、班级基本情况分析1.幼儿入园是幼儿集体生活的 开端，是孩子参加学前教育的一个起点，是孩子生活上的 一个转折点，孩子产生不适应是可能的。本学期由于本园 开设了一星期的新生适应班，使幼儿对幼儿园、班级环境、 教师有所认识、熟悉。在开学时大多数幼儿入园后能很快 适应幼儿园生活，只有个别幼儿出现依恋亲人，不愿入园, 情绪不稳，哭泣不止；任性专横，强占霸道，行为散慢， 不会学习，生活不习惯等现象。2.在观察活动中，他们持 续观察时间很短，只有4分钟?5分钟，甚至有的幼儿更短, 观察的事物，常常是零星的，还会概括和联系起来观察某 一事物。3.注意发展。小班幼儿仍以无意注意为主，有意 注意正在逐步增加。幼儿有意注意的水平仍然很低，一般 只能维持3分钟~5分钟。小班幼儿的注意转移、分配能力 都很差，在做律动时，只能听琴声两手上下挥动或双脚小跑步，而不能将身体各部分的运动有机地结合起来。4.想 象的发展。小班幼儿的想象是没有预定的目的，受当时事 物的影响比较大。，想象比较被动，主题也不稳定。幼儿 常以想象过程为满足，而不去考虑想象的目的。小班幼儿 还喜欢夸大想象，把没有的事说得活龙活现。由于幼儿知 识经验比较少，受情绪影响大，对自己喜爱的事物常常想 象得无限好，而对自己不喜欢的事物就感到它一无是处。 5.语言的发展。小班幼儿都已学会了讲话，但不能正确地 发出全部语音，因为他们的发音器官和听觉发育并不十分 完善，还不能辨别差别较小的音，不善于协调使用发音方 法，所以存在发音不清楚的情况。如以“d”代替“g”，分 不清“zh、ch、s h”与“z、c、s” ,将“老师”说成“老 西”或“老基”，将“吃饭”说成“刺换”等等。 二、幼儿本学期发展目标。我们在制定教学工作计划 的时候，遵循“ 的时候，遵循“观察在前, 目标在后的原则，于开学初先 观察评估本班幼儿的发展状况，然后参照幼儿园教育目标, 确定本班本学期的目标：一身体的发展：1?动作协调地走、 跑、跳、正面钻，爱参加活动，做模仿操。2.练习颜色、 纸、笔、泥、积木等工具材料，制作简单作品。3.自己洗 手、吃饭、穿衣服、漱口等，不洒饭。4?懂得不远离成人, 不跟生人走。5.鼓励幼儿遵守成从提出的安全要求。6. 散步时在老师的带领下，一个跟着一个有秩序地散步。 7.桌椅轻拿、轻放、轻抬、不拖桌椅。8.学习一些良好 的姿势，如坐姿、用餐姿势等。二语言和认知发展1.感知 周围事物的颜色、味道、声响、软硬等差别。2.喜欢接触 自然，关心和爱护身边的支植物，观察明显的特征。3. 一 一对应地比较多少、长短、高矮、大小，区分前后里外。 听懂言语，按指示动作。理解简单故事情节。5.认识 自己的座位、座位，认识自己的茶杯、毛巾、抽屉上的标 记。6.学会动手、动脑、大胆地用普通话回问题。愿意用 言语表达自己的意思［由网站收集整理］,敢在集体面前讲 话，能保持稳定注意时间5?1 0分钟。三社会性发展1.会 说“请、谢谢、好、早、再见、对不起、没关系”等礼貌 用语。2.喜欢上幼儿园，习惯集体生活，爱老师、小朋友 和亲人。3.喜欢与大家玩玩具，在提醒下会交流、等待， 遵守简单规则。4.不纠缠成人，独立游戏，不发脾气。 培养幼儿初步的自我服务能力，能参加简单的劳动，做 自己能做的事。6.鼓励幼儿乐意与同伴效，并能友好相处。 三、具体措施1.创设良好的物质、心理环境。开学初, 室内多准备一些玩具，可操作性的材料，如积木、体操垫、 摇马、滑滑梯小型、大滚球等。2.进行大带小活动。请中、 大班幼儿和小班幼儿一起活动，减少入学初的哭闹情绪。 3.幼儿刚入园时，教师要以极大的耐心、责任心去搂抱、 亲近每一个幼儿，让他们感到教师是喜欢和关心他们的， 同时用新颖多样的玩具吸引幼儿的注意力，并组织一些集 体游戏活动。4.运用示范、模仿法。采用有趣的教育方法, 让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习，然后再请幼儿来 练习。如对幼儿进行礼貌教育时，可请大班的哥哥姐姐参 与，让他们表演早晨入园和下午离园时如何有礼貌地和教 师打招呼。5.注重个别教育幼儿年龄小，性格不一，教师 根据幼儿的实际情况对幼儿进行教育，促使幼儿尽快适应 集体生活，养成良好的生活和学习习惯，学会与同伴相处。 6.文学作口的妙用。用儿歌的形式对獐进行生活常规教育。 如，在洗手时，我们教幼儿一边洗一边念儿歌。小朋友哭 鼻子，想家时，我们带小朋友一起念儿歌等等。7.随机教 育。小班