语文人教版九年级上册食物的正确答案不止一个.docVIP

教师活动预设 学生活动预设 师生互动，初步感知课文 1、导入：大家好，昨天我们已经见过一面了，分发了《事物的正确答案不止一个》这篇课文，还布置了预习任务。大家预习了吗？现在老师就要先来考考大家了。同学们应该已经写过不少的话题作文了，那么这篇文章作者是围绕着一个什么话题在谈论呢？[屏显] 围绕着这个话题作者又提出了哪些问题？ [屏显] 1、下面就让我们来看看作者是如何来回答他提出的这些问题的。请同学们推荐一名同学来给我们读一读5-9自然段。其他同学一边听一边在文中找找作者对这个问题给出的答案，并把它划下来。 2、探究写法：首先我们看这一部分在行文上有什么特点？ 追问：运用设问句有什么作用？ 我们在阅读的时候会发现，作者在回答自己提出的问题时，并不是马上就回答了的，而是在引用了一个人说的一段话之后再提出自己的观点的。请大家思考一下，作者为什么要这样写呢？ 不过，作为读者，我们想想看，如果作者仅仅靠自己说两句，再引用一下别人的几句话，能使我们信服吗？对，还要举出实例，因为事实胜于雄辩嘛，作者要让事实说话。这是议论文常用的另外一种论证方法了，叫做举例论证。 谁来给我们说说作者举的例子。 在这两个例子中，我们可以找到创造性思维的必需的要素吗？ 教师总结：5-9自然段作者回答了创造性的思维有哪些必需的要素。运用了引用论证和举例论证的方法。先用设问句引起我们读者的思考，突出了下面他要论述的内容